《大自然的启示》导学案.doc

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《大自然的启示》导学案
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《大自然的启示》导学案
《大自然的启迪》导教案
教案 教课设计 一、汉字文化五千年，我学我会我流传（读、标、圈、注、组、查） 1、读课文，圈出生字词，读准字音，认准字形，给每个字组两个词。 2、联系上下文或借助工具书解词： 生态均衡 、彻彻底底、妙想天开、易如反掌 (标注在书上) 3、多音字注音并组词。 扫 ＿＿（ ） ＿＿（ ） 二、掌握文章有整体，归纳正确读流畅（仔细填写，讲堂沟通） 这篇课文两篇科普小短文构成的。 1、用"||"把《"打扫"丛林》分红两个部分，归纳每部分的的主要内容。 （标注在书上） 2、在第一题的基础上，归纳这篇短文的主要内容。（标注在书上） 3、仔细读《人类的老师》，想想这篇短文主要讲了什么内容？短文的哪一段归纳了主要内容？（标注在书上） 三、边学边思贵有疑，品词品句悟含义。 1、想想，为何这篇课文既有课题又有小标题？在写法上有什么特色？（有难度的题目，看谁能想出来） 2、仔细读《"打扫"丛林》,联系课文理解"大自然的全部事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态均衡。" （标注在书上） 3、读《人类的老师》，谈谈课文中讲了哪两种动物是人类的老师？为何这么说？（标注在书上） 4、依据查阅的相关资料，大自然中谈谈还有哪些是"人类的老师"（标注在书上） 5、读了这两篇短文，从中遇到什么启迪？（标注在书上） 四、学海无涯天地宽，多读多闻要拓展 读《百合花开》27、28课 五、读罢掩卷心有感，口说笔录写新篇。 谈谈自己从某种动物、植物的特征遇到的启迪或产生的创意。 教课目的： 1．认识8个生字。 2．朗诵课文，掌握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警告和启迪，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。 教课过程： 1、自学反应 2、沟通怀疑 3、分组展现 4、课后检测 课后反省：
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2020-02-05
教案 教课设计 一、汉字文化五千年，我学我会我流传（读、标、圈、注、组、查） 1、读课文，圈出生字词，读准字音，认准字形，给每个字组两个词。 2、联系上下文或借助工具书解词： 生态均衡 、彻彻底底、妙想天开、易如反掌 (标注在书上) 3、多音字注音并组词。 扫 ＿＿（ ） ＿＿（ ） 二、掌握文章有整体，归纳正确读流畅（仔细填写，讲堂沟通）