十一只猫做苦工.doc

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大班语言活动
11只猫做苦工〔故事〕
市新北区三井中心幼儿园徐英
【教材分析】
11只猫高快乐兴去郊游，他们一路上漠视“制止„„〞的警告牌，摘花出于爱美、过桥想证明自己勇敢、爬上树吃点心觉得好玩，他们一路违背规那么，最后他们无视“制止进入口袋〞的劝告，结果被怪兽全数俘虏做了苦力，遭遇了皮鞭和呵斥。11只猫就象一群尚未养成良好习惯的顽童，活泼好动而又缺乏生活经历，不知天高地厚而又喜欢莽撞行事，为此他们付出了惨痛的代价。牢狱中的生活让他们对自己随心所欲的行为有了新的认识，他们以其人之道还治其人之身，布置好一个“制止钻入木桶〞的警告牌让怪兽钻入而脱离苦海。最后，当他们过马路时再见到“制止横穿马路〞提示的时候，11只小猫心遵守规那么的意识被重新唤起，一个个变得乖巧而守秩序。前后的变化，让人深思：，这是一种从沉痛教训中萌发的文明胚芽，是一种心灵的自省与自律。
【设计意图】
"11只猫做苦工"是一本非常优秀的绘本，信息量大、有很多可竭取的教育资源。如故事情节一波三折、跌宕起伏而扣人心弦；人物形象鲜明特别是猫队长的角色，它能意识到规那么的意义但没能抵住诱惑从众了，最后落入怪兽的圈套后，又是猫队长带着大家想方法；故事中蕴涵的深刻道理：如果不遵守教训就会遭受到惩罚等等。我们思考了很久，最终决定利用绘本容来组织一个语言活动，对里面的众多容作了适当的筛选和舍取，并将绘本中零碎的动物间的对话，进展重组和改编成一个适合于大班幼儿的故事。定位于文学活动中的故事教学，形式主要是倾听理解和表达交流。活动重点不在于绘本的阅读，不在于培养阅读方法和提高阅读能力。而在于让孩子观察画面，进展充分地想象、判断、推理和猜想，从而理解故事容。
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【活动目标】
1．根据画面进展大胆地想象和预测，能用恰当的语言进展描述，并理解故事容。
2．懂得故事蕴含的道理，感受生活中规那么的重要。
【活动准备】
多媒体课件、制止标志牌一块。
【活动过程】
教学设计幼儿教育
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一、激发兴趣，，理解书名师：孩子们，。
看！".
：好奇怪！、观看课件，理解故事
〔小猫一路不守规那么——钻入怪兽的圈套。〕
第1页：重点引导理解“制止〞的意思
提问：小猫们走啊走，看见一片开满鲜花的花园。它们第一个反响是什么.“制止采摘〞是什么意思.
教师小结并过渡：制止就是不行！不能！不可以！不允许！小猫会采花吗.
第2页：重点观察：猫队长的动作神态
提问：：突出“人人都采花、戴花〞的趣味性提问：结果怎样呢.
教师：花儿好看我不摘，结果每人摘了一朵戴在头上。第4-6页：迁移前面的讲述经历，简单阅读和理解提问：“危险，制止过桥〞、“制止攀爬树木〞.
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第7页：重点引导幼儿猜想情节的开展
提问：.
第8页：以夸的语气帮助幼儿感知一路不守规那么遭遇的后果提问：。〔1〕幼儿扩散思维，创编逃离的方法第9-10页：重点帮助幼儿分析小猫沦为苦工后的心理活动并引导幼儿讨论创编逃脱的方法。
提问：小猫们的苦日子开场了，.
提示：大怪兽那——么大，小猫那——么小，请小朋友帮小猫们想想方法,怎样才能智取怪兽、脱离苦海.
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