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小学语文教学案例分析
寓言是小学语文教材中的一个组成部分。这类课文语言 浅显，通俗易懂，但教师都觉得不太好教，学生也没啥兴趣 学。那么，在教学这类课文时，怎样做到既要让学生掌握必 要的知识，又要提高学生的语文素质呢？我构思了《自相矛 盾》寓意的教发，引导学生在理清层次的基础上，抓住“夸 口”这个关键词，思考：“什么叫夸口？卖矛又卖盾的人怎 样夸口？”引导学生抓住关键词，透过字里行间，自己读懂 故事内容。收到了意想不到的效果。？
然后教师启发学生，让学生讨论得出阅读寓意的第一条 规律一一分清句子层次，理解关键词。第二条规律一一思考 寓意含义：说明什么道理，有何教育意义。
上述教学充分体现了 “学生是语文学习的主人、整个 教学过程是让学生积极主动地探究，生动活泼地发展，群体 性主体参与率高，创新性思维活跃，使学生真正获得了自主 学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是促进学生主动 发展。
一、注重学生学习兴趣的激发？
学习是学生的自主行为。我们的教学更重要的是唤醒和 激发学生主动参与学习的意识，使学生产生学习需求。因为 兴趣是少年儿童认知活动的动力，最好的学习是学生对所学 有内在兴趣。从上面的教学设计可以看到，教师从课文出发, 引出了所要学习的新内容，并进一步激发了学生的阅读和自 学兴趣。学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极 高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”， 由被动地学转为主动地学。真正体现了教学的艺术不在于传 授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。？
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二、营造和谐的课堂氛围？
现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是 促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充 分体现了师生间的民主合作性。课堂上师生合作、生生合作、 平等讨论、相互补充的气氛极浓。给学生提供充分展示自己 的机会，张扬自己的个性。学生们无拘无束地表现自己的感 受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。在言语实践中学习 语言，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。 教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重 点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度。
三、让学生获得