浅谈师生之间的心理沟通.docx

《如何沟通师生之间的情感_浅谈师生之间的心理沟通》
凡当过班主任的教师都知道师生
之间心理沟通的重要，可以说，它是班主任搞好班级工作的重要条件之一。 所谓心理沟
通，即指师生之间在心理上互相容纳，即理解对方，接受对方，能互相信任、互相尊重。具体 讲，就是学生能理解教师对他教育要求的合理性和正确性，乐意接受教师的教育指导和帮助， 并且化为行动；教师能理解学生言行产生的背景，透析学生言行的真正动机，体谅其具体情境， 知其所想，在情感上，师生之间相互接受，将心匕匕,不曲解对方。 一个十分有趣的教
育现象是：有的教师温文尔雅，却能叫那些顽皮不驯的学生听话；有的老师批评学生，能叫他 心服口服，有的老师批评学生却引发学生的逆反心理。这些现象是令人深思的，它除了说明思 想教育工作要注意方式之外，很重要的一点就是教师在学生心目中的位置。教师热爰学生，满 腔热情地真诚帮助学生,学生理解老师的一番苦心，愿意接受老师的教导，这是一种相互理解 的新型师生关系，体现看心理上的相互沟通。因此，可以肯定地认为，师生心理沟通是教师打 开学生心灵天窗的钥匙，是教育成功秘诀之一。 一个班主任，要达到师生之间的心理沟
通，都需要做些什么呢？根据多年的班主任工作经验,我认为以下几点特别重要。
解学生是教育学生的基础 班主任要想教育好学生，使他们成为德才皆备的跨世纪人才，
了解学生是必不可少的一个重要作。了解学生的方法很多，我主要采用多问、巧谈、善观等方 法。 多问。班主任在工作中要多问，在组成一个新的班级时，应问问他们有什么新的打 算,会不会适应新班级和新环境，学习上是否跟得上,他们的兴趣与爰好等等，在与家长接触 中要经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等，还要主动向原班主任、 科任教师了解，以求更深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态、学习品质 和存在问题，为顺利地开展工作准备。 巧谈。和学生谈话可以在正式场合，如课堂、办
公室,也可以在非正式场合，如课间、操场、劳动场地， 合谈话，尤其在后一种场合，要谈得好、有收获，关键的是选准交谈的突破口，从学生最熟悉、最有 兴趣的话题入手，使他们解除顾虑，打开心扉，让学生把你当作朋友相信你，信任你。
善观。班主任要有一双善于观察有慧眼，不仅要观察班集体的变化，更需要透过每个学生的细 微表现发现其思想本质，真正做到知微见著。这样才能及时发现问题，妥善处理，把工作做在 前头。 二."爰是理解的别名"，要爰学生，才能教育学生 对于学生来说，教师的爰
是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爰之外，世界上又一伟大的爰。这种爰是无私的。但师 爰不同于母爰，因为师爰是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爰可以引导学
生产生巨大的内动力。只有当班主任给学生以真挚的爰，给学生以亲近感、信任感、期望感， 学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敝开内心世界，我们才能"对症下药"，收 到应有的效果。因此，班主任必须用自己的爰心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理 于情、情理结合，只有如此，才会产生动情效应，从而收到较好的德育。 然而，作为一
名班主任，爰优生并不难，难得是爰差生，尤其是爰"双差生"。老师热爰教育，热爰学校， 也要热爰学校中的每一位学生，对