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《平均数》评课稿评课记录
《均匀数》评课稿优异评课记录
均匀数是统计中的一个重要的观点。在小学数学里，它常用于表示统计对象的一般水平，也是描绘数据集中程度的一个统计量。均匀数作为反应一组数据的集中趋向的量数是统计中应用最广泛的观点。
所以，本节课是鉴于对条形统计图的理解上，经过对条形统计图表现数据，为学生理解均匀数的意义供给感性支撑。同时，理解了均匀数的含义，知道均匀数是一组数据的代表数值，可用来进行几组数据之间的比较，以判断他们的差异这一功能，对后继的统计知识的学习也打下了基础。
本节课的教课目的是:，理解均匀数的意义。，鼓舞解决问题策略的多样化。，灵巧运用均匀数解决些问题，培育学生学好数学的信心。
为了表现这些目标的达成， 楼老师做到了以下几点：
一、创建了欢乐和睦的气氛
学生在优异的环境放学习，心理安全、自由，敢于勇敢地发
表自己的建议，能说出内心话，有益于形成真切有效的讲堂。在课的导入中，教者以故事激趣;在新知的教课中，以问题激疑;在稳固练习中，题型新奇，让学生亲密数学。每一个环节的设计和教课语言都讲究艺术，创建种欢乐和睦的氛
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围，努力去感染和激励学生，使他们产生求知欲，使讲堂达到事半功倍的成效。
二、建立了互动沟通的方式
教者在讲堂上充足以学生为主体，多给学生供给时机，常常经过启迪性的语言，如“你知道吗”“你有不同样的方法吗”“你有什么内心话要说”等，使学生感觉到自己是学习的主人，加强参加的主动性，不停地去思虑、探究、议论、沟通，在经历知识的形成过程中，不停休验成功的快乐，在认知与感情的交互作用下，学得踊跃主动