学生心理辅导个案.doc

中学生心理辅导个案作者:佚名文章来源: 转载更新时间: 2008-7-29 15:36:51 案例介绍张某,男, 15岁, 初二学生。学习成绩中下, 智力较好, 曾是我校机器人小队的主要成员。性格倔强, 自尊心强, 有时又有自卑感, 做事很情绪化, 好表现自己, 特别是在电脑方面。逆反心理十分严重,自我要求不严,做事随意性。常和父母、老师发生冲突、顶撞,有很强的抵触情绪。经受不起老师、家长的批评。每当老师批评他时, 他就会激动的眼睛直对着老师,一副不服气的样子,甚至还和老师顶嘴。有一次, 我在班级的电脑上整理些东西, 他跑过来要帮我忙, 我说不需要, 他说了几句怪话走了,结果第二天我要他帮忙做事,他用一种敌视的眼光冷漠地回答我说:他做不到。又有一次在体育课上因没站姿又嘲笑人家被老师批评, 结果当场与老师顶撞并与另一位同学离开了操场。还有一次在家, 因外婆说他拿了她的一百元钱而埋怨他, 与外婆吵了起来, 还骂了外婆, 事后母亲知道了又狠狠地批评了他,结果他因此而几天不理母亲,并且在家不好好做功课。案例分析该生的行为一方面是是否观念不分, 做事冲动, 遇事缺乏理性的思考, 另一方面也是青春期的一种表现, 许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去,认为伤害了自己,因而就会表现出严重的敌对倾向。分析其原因主要有三个: 一是家庭原因, 父母离异, 母亲把他从六个月一手带大, 孩子也因为从小没有父亲而自卑, 怕别人瞧不起他, 而经常像刺猬一样竖起身上的刺来保护自己。而母亲也经常忙于工作, 与孩子的沟通较少, 遇事缺乏正确的处理方式。二是小学时参加机器人小队, 得了不少奖, 以此很自傲, 很自以为是, 而且没能正确的对待这些荣誉, 助长了他的骄傲气焰。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特点, 使他看问题容易产生偏见, 以为与老师、家长对着干很勇敢,是一种英雄行为,因而盲目反抗,拒绝一切批评。辅导方法 1. 与家长取得联系, 让家长在家创造良好、民主的家庭环境, 和孩子交朋友, 多鼓励、表扬, 少批评、责骂, 合理对待孩子的需求, 不挫伤他的自尊心, 尊重他, 信任他。抽时间带孩子到外面世界走走, 让他感受一下大人的工作环境, 对他进行理想教育, 使他树立起自己的奋斗目标, 并经常鼓励他为自己的目标而努力, 使他在学习上有个明确的目标, 特别是初三。同时也让他感受到亲人的关心,慢慢地消除他的对立情绪。 2 .春风化雨,坚持疏导教育,教师要正确对待这类学生,避免直接批评,不要与他发生正面冲突, 要注意保护他的自尊心, 采取以柔克刚的教育方式。当他犯错误时, 不要当着全班同学的面点他的名字, 而是在与他个别交谈时动之以情, 晓之以理, 耐心帮助他分清是非,意识到自己的错误,并愿意主动地去改正。逐渐缓解紧张的师生关系,让他接受你。张某这种顽固的逆反心理不是一、两次说服教育就可消除的, 要反复抓, 抓反复, 平时多留意观察他的情绪变化, 经常与他交流、沟通, 深入了解他的内心世界, 帮助他解决青春期的烦恼3 .因势利导,扬长避短,教师要善于挖掘学生身上的闪光点,充分发挥其作用。利用张某在电脑上的优势, 让他担任电脑管理员。老师的信赖、同学的支持使他的树立起责任心。学习上的进步更要及时地表扬他, 使他有一种成就感的满足, 同时此时也趁势指出他的不足, 让他迎头赶上。 4 .指导张某阅读一些伟人、科学家成功事迹的书刊,开阔视野,不断激励自己,使他明白只有胸怀宽广, 能接受他人意见的人才能成就伟大的事业。把注意力引到学习上, 启发、诱导他走出错误的心理误区。辅导效果通过辅导, 张某的逆反心理已逐渐消除, 和父母、老师的紧张关系也得到了缓解。遇事不再盲目的顶撞, 体育课上的事, 事后也去向老师道了歉并保证以后不再犯。学习比以往更认真,上课能主动举手回答问题,学习成绩有所提高。得到任课老师的一致好评。中学生心理咨询典型案例来源:考试大 2008 年3月 17日【要想考试都不怕,只有常来考试大!】一、性意识发展咨询案例案例介绍一名初一女生喜欢并希望一高二男生保护她。她自己也知道并非是交男朋友。但她仍然想知道这名高二男生的电话号码, 却又害羞说不出口。同时, 她不知道男女生之间的交往是否是正常现象。因此, 很害怕别的同学知道了自己的想法而被笑话。她很迷茫, 又不知道应该怎么做。请老师为她解答。案例分析首先给她介绍并讲解有关的科学知识。我均年龄在 11、 12 —— 16、 17岁, 近几年来还有提前的趋势, 身高体重的迅速增长以及性器官的成熟促使青少年对异性产生了浓厚的兴趣, 但是又因为对两性知识的缺乏而有一种强烈的神秘感。他们能很清楚的意识到自己身体上的变化, 逐渐认识到自己在慢慢长大,