三年级语文下册《捞铁牛》导学案.doc

狮子庙小学三年级语文下册师生共用导学案课题:张衡课型:讲读课主备:辛春生审核: 学习目标 1 、引导学生读懂课文,理解张衡发明地动仪的经过和意义,培养热爱科学的思想情趣。 2、学习本课会认的字 9个, 会写的字 15个, 要求掌握的词语 10个。 3 、鼓励学生仿照第四自然段的写法,介绍自己熟悉的事物学习重点引导学生读懂课文, 理解张衡发明地动仪的经过和意义, 培养热爱科学的思想情趣。学习难点了解地动仪的构造及功能,鼓励学生仿照第四自然段的写法, 介绍自己熟悉的事物。学习准备图片、生字课件学习时间 2 学时学习流程第一学时一、激趣导入 1 、导语: 同学们,在我们生活的世界中,隐藏着许许多多的科学秘密,科学家们在研究、探索,为我们揭开了一个又一个科学之谜。今天, 我们一起来认识一位古代的天文学家——张衡。 2 、板书课题,揭示课题二、自主学习合作探究 1 、默读课文,了解大意(1 )边默读边思考:课文是怎样向我们介绍了张衡的? (2 )说一说课文大意。 2 、学生自学生字词三、展示交流 1 、小组交流自学生字情况。我自己学会的字、词有:________________ 我认为比较难写的和容易写错的字有:_____________ 2 、重点指导学生易读混,易写错的生字。 3 、出示生字卡,检查学习情况。(指名读、自由读) 4 、自读全文,画出新词,再把词语放到语句中读一读。 5 、交流课文大意: ①张衡是东汉时期著名的科学家。②地震给人们带来了灾难,张衡发明了地动仪。③地动仪构造精巧,能预测地震。④公元 138 年发生了一次地震,地动仪做出了准确的预测和报告。⑤张衡的地动仪是世界上最早的地震预测仪器, 他的发明创造为我国的科学事业做出了卓越的贡献。四、达标测评 1. 看拼音,写字词。 jìlù zhē ng zhào piànrén zhu ? yuè ()()()() dā nglā ng cháotí ng shānbē nggò ng xiàn ()()()() 2 、抄写生字,把学会的新词放入“词语花篮”。 3 、练习有感情地朗读课文。第二学时一、导入新课上节课, 我们结识了杰出的科学家张衡, 他经过研究发明了地动仪, 地动仪是什么样?它能不能准确地预测地震呢?我们来继续学习课文。 1 、回忆课文的主要内容。 2 、学生汇报课文是从哪几方面介绍张衡的? 二、自主学习,合作探究 1 、合作学习课文第一——三自然段。(1 )、自由读读三个自然段。(2 )、理解词语: “杰出”。东汉时期,有一位杰出的科学家名叫张衡。你能把“杰出”,换意思相近的词吗?(著名、有名) (3 )从哪些地方看出他是一名杰出的科学家? (4 )他与众不同的地方在哪里? (5 )体会小泡泡“不吉利的说法”。(6 )理解“发明”的意思,说说它和“发现”有什么不同? 2 、合作学习第四自然段: (1 )自己默读课文,思考: ①地动仪是什么样的? 它怎样测定地震? ②请看图介绍地动仪的样子,讲一讲它是怎样预测地震的? ③作者是用什么方法把地动仪的样子介绍清楚的? ④你觉得地动仪的构造怎样? ⑤看图向同桌介绍地动仪的样子。⑥张衡发明的地动仪有什么作用呢?谁来说说?你能用这样的句式说一说吗? 如果——————( 什么方向) 发生地震, 地动仪的————————。 3 、学习第五- 七自然段: (1 )、默读课文。(2 )用自己的话讲讲地动仪预测地震过程。(3 )这件事是按什么顺序记述的?(事情的发展顺序) (4 )体会词语:议论纷纷。①议论纷纷什么意思? ②人们会议论什么?假若你就在这里,你会说什么? ③看来人们对张衡的地动仪持怀疑的态度?什么改变了他们的看法? 4 、学习第八自然段: (1 )指名读,想一想你有什么感受? (2)“卓越”是什么意思? 三、展示交流各个小组汇报学习情况。四、总结收获学习了《张衡》一课,你有哪些收获,哪些感受,说一说。五、达标测评。 1 、读句子,选择词语填空。发生发明发现(1) 他认真记录、研究地震现象, 经过细心考察和分析,() 了一种测定地震方位的仪器———地动仪。(2) 同学们继续向前走着, 突然() 小路旁的大树上, 挂着一条条像蜡烛一样的东西。(3 )这件不愉快的事( )在公交汽车上。猛然仍然突然(4 )他刚刚舒展开巨大的身子,( )望见填空中有颗小星星盯着他。(5 )气象卫星( )紧紧地跟随着台风。(6 )不知奔了多长时间,他的眼前( )出现一座美丽的城市。六、课外延伸鼓励学生仿照第四自然段的写法,介绍自己熟悉的事物。教学反思: 狮子庙小学三年级语文下册师生共用导学案课题: 捞铁牛课型:讲读课主备:辛春生审核: 学习目标: 1. 会认“捞、拴”等生字,会写“府、拴”等字。 2. 了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的,感