三环五步 课堂操作细则.doc

“三环五步”高效课堂模式
课堂操作细则
三环： 教师专业发展、学生自主学习、课堂模式构建
五步：课题导入、自学指导、合作交流、分组展示、探究提高
一、课题导入
目标：教师要根据各学科特点，根据教学内容、教学目标及教育对象因地制宜、灵活运用，根据新旧知识的结合点，精心设置情境问题，设计导入语，可利用教具、图片、多媒体等创设情境，在最短时间内让学生进入学习状态。
注意：
①所给材料要有趣味性，所设计问题要贴近学生生活；
②让学生产生疑问，造成悬念；
③激发参与，提高学生的学习兴趣；
④唤起学生的求知欲。
二、自学指导
目标：教师要设定出准确恰当的自学指导题，导入之后，出示给学生，用自学指导题引导学生自学，培养学生自学能力。
要求：
①不要超过6道题，主要是考虑学生课上注意力及集中思考时间。
②难易要适当（太易引发不了学生思考，只是强调结果，重复，太难学生不能解决）。
③点明重点知识点，技能以及难点（意在引导学生自学时注意的方向，内容，强调重点及分解难点）
④要有概括性、系统性、针对性。
注意：
①引导学生先专心阅读文本，不要急于做自学指导题；
②强调学生首先要独立自主阅读文本；
③加强对学生进行读书方法、预习方法的指导；
④关注全班学生预习的状态。
⑤严格掌握自学时间，不宜过长或过短。
⑥ 学生要专心阅读、细心圈点、动脑思考、动手做题；
三、合作交流
目标：在自主学习的基础上，各小组组织讨论自学指导题，生生交流，体现相同知识背景的学生间的沟通，培养学生交流表达，尊重合作的能力，使学生善于听取别人见解，在相互辩论中加深对自学指导题的理解，进一步对知识掌握最终达到小组内意见一致，使小组同学对自学指导题达成组内共识。师生合作，主要是小组成员合作后，针对自学指导题存在疑难，教师可及时点拨，纠正强调，规范学生讲解，使知识在此环节达到初步共识，完成知识教学。
要求（学生）：
① 小组互助检查，解决自学中没有解决的问题。
② 小组互助学习，解决自学中提高性的问题。
③  小组交流研讨，探索自学中发展性的问题。
④ 小组对需要展示的问题分工与合作。
⑤ 对一些小组内不能解决的问题提出来，在班内展示交流，集体解决。
小组合作要防止走入以下的误区：
① 一问一合作，一题一合作；
② 帮助对写答案或答案交给其他同学抄写；
③ 合作没有结果，只是华而不实的人头扎堆。
要求（教师）
①教师要加强学科知识的学习，钻研教材，了解学生，保证自己有雄厚的知识功底来应对课堂，做到点拨有深刻性。
②上课前就本节单课的知识收集尽可能多的相关材料，保证点拨时有理有据，.
③在平时的批阅练录学生在知识上的易错点、易漏点、易混点。做到点拨有针对性。
④培养学生思考的习惯。
⑤培养学生聆听的习惯。
⑥培养学生善于表达的习惯。
教师点拨要防止以下倾向的发生：
①学生已经明白了的浅层问题；
②同学相互释疑能解答的问题；
③点拨变成讲述；
④本堂课哪些地方需要点拨，老师心中没数；
四、分组展示
目标：各小组将本组的学习成果在全班展示，让学生树立参与无错思想，在课堂中加入游戏元素,展示即游戏，激发学生学习动力，各班要制定积