编写童话故事.doc

作文教学设计《编写童话故事》《一个我敬佩的人》兴庆区洼路小学顾凤梅 2005 年9 月 18 日编写童话故事一、习作要求: 1 、展开想象的翅膀,尽情体验童话带给我们的快乐。 2、选择几件物品, 或者几种动物, 以它们为主人公, 想象一下, 它们之间可能会发生一些什么事,编成一个故事写下来。 3 、情节完整,合乎情理。二、课前准备课前搜集、阅读童话故事三、习作指导过程(一) 创境激情,练习表达 1 、同学们,你们读过《安徒生童话》和《格林童话》吗? 2 、指名同学讲讲自己看过的童话故事。 3 、从这些故事里,你知道什么是童话吗? 生:童话是想象的、虚构的、不是真实的。 4 、课件出示素材:铅笔与橡皮、风与尘土、小溪与拦路石…… 5 、根据以上画面中的素材,展开想象,自由编故事。 6 、也可以根据自己选择的素材编故事。(二) 指导选材,广开思路师述:童话故事丰富多彩,就像一个神奇瑰丽的世界,无拘无束, 寓意深刻, 又像一片茂密的大森林, 取之不尽, 用之不竭, 我们应该选择什么样的素材来编故事呢? 生:有意义的、人们喜欢听的……(三) 引导想象、启发思维 1 、指名说说,你打算编什么童话故事? 2 、以《帽子和主人》的故事为例,启发想象。①这个故事的主人公是谁?帽子和主人间发生了什么事? ②这个故事的主人公是一顶帽子, 因为一阵风, 帽子与主人分离了,他经历了一次次惊心动魄的险情,奇迹般的回到了主人的身边, 经历了这次磨难, 他终于悟出了什么才是最珍贵的, 从此与主人谁也离不开谁。③如果让你来编写这个故事,你会写帽子的那些遭遇? 四、明确要求,学生习作 1 、出示习作要求。 2 、指名读,明确要求。 3 、学生自由选择童话故事,按要求动笔编写故事。五、评价交流,激励创新 1 、小组交流以小组为单位,相互交流新编的故事,每组推荐一个最好的新编故事。 2 、揭示评比条件: ①大胆想象,富有新意②情节完整,合乎情理③描写生动,具体形象 3 、全班交流并评议。 4 、学生修改六、誊写一个我敬佩的人习作意图: 1、培养学生细致观察生活的能力; 2、练习写人,通过具体事例,表现人物的特点; 3、练