我是小音乐家.doc

我是小音乐家
“我是小音乐家”教学设计
纸坊二小陈桂秀
教学内容:人音版三年级第五课《我是小音乐家》
课 型:唱歌课
教学目标:1、感受《我是小音乐家》的欢快情绪，体验做一个小音乐家的快乐与自豪。
2、采用听唱法学唱歌曲并进行综合表演丰富歌唱活动。
3、能用轻快、富有感情的声音准确演唱歌曲《我是小小音乐家》并进
行简单的编创歌词。初步认识小提琴、吉他、圆号等乐器并了解其
音色，了解弱起。
教学重点:用欢快的情绪较完整地演唱歌曲。。
教学难点:歌曲中第四乐句的音准和节奏以及情感的表达。
教材分析:
歌曲《我是小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为,/,拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢悦，即刻点明了主题“我是小小音乐家。第二乐句是第一乐句的变化重复，仅在节奏上作了紧缩的变化。第三乐句的五度跳进和附点节奏的连读出现，级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词使得歌曲的情绪欢快而又热烈。第四乐句突出了“跳、唱”二字，让孩子们尽情表现歌曲的欢快。歌曲的旋律轻松活泼、赋有感染力;在歌词中又向学生介绍了英国——伦敦、德国——柏林、法国——巴黎，吉他——弹奏、提琴——拉奏、法国号——吹奏等知识。
教学用具:结合教学内容制作的多媒体课件 、乐器卡片、课题卡片、小堂鼓、歌谱片段。
【教学过程】:
教学教学内容 达标意图 师生活动 流 程
导入新课 1、认一认:出示乐器图片，你能说出这些 通过辨认乐器聆听
乐器的名称吗, 开始音色，激发学生学部 分 习兴趣，为后面的2、辨一辩:听音乐片段找出对应的演奏乐学唱歌曲做铺垫。
器。
通过找乐器，培养1、找一找:初听歌曲找出歌曲中小音乐家 学习歌曲 学生养成认真聆听
演奏的乐器。 音乐的习惯。
提高学生的听辨能2、听一听:复听歌曲，歌曲中用