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人心齐 泰山移.doc人心齐泰山移一、合作与合作学习合作学习首先在美国兴起, 并在 20 世纪 70 年代之后的十年里取得相对较大的发展, 这种教学理论和策略是有一定的创意和实效的, 被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。“合作”,是指由两个或两个以上个体或群体在某一活动中, 为完成某一任务而建立起的相互之间的互助合作人际关系。所谓“合作学习”,就是指学生为了完成共同的学习目标,明确责任分工,又互相帮助的学习方式。合作学习具有目标性、互动性、分享性。是指在学生、教师和家长之间建立的协调关系, 这种协调关系中包括了新型、和谐、民主与平等。学生在这种相对于比较宽松的环境或氛围中, 相互合作的意识、态度、情感都会得到培养, 他们的合作契合度也会得到提高。集体利益与个人利益是相互联系的, 教师要引导学生将两者结合在一起, 以完成同学之间的共同任务为目标, 逐渐实现自己的理想。二、合作学习是新课标精神的体现 2011 年新出版的《义务教育语文课程标准》提出学习的主体是学生。因此语文课程要根据学生的实际学习情况或特点来制定, 所制定的语文课程必须符合学生的身心发展。在学习过程中, 学生的好奇心、求知欲对学生是否能够有效学习非常重要,因此教师要充分鼓励学生进行自主学习。学生在自主学习中能够发现问题,这也能够提高学生发现问题的意识。根据学生之间学习情况的差异性, 有针对性地引导学生进行学习, 满足不同学生的学习需求, 培养学生的自主意识、合作意识以及探究意识。在培养学生合作意识时, 可以先对学进行合作学习的培养。每个人的思想都不同, 但如果彼此进行交流, 存在于人们脑海中的就不止一种思想了。学生的想象力是丰富并无穷的, 他们的思维空间都是超越时空的, 而这许多思维都会在这超越时空的过程中迸发出智慧的火花。在这种学习方式中, 学生的主体作用得到充分体现, 他们集思广益, 相互帮助, 在合作学习的过程中发现问题并自己解决问题。学生在这种相互协作相互讨论的学习方式中增进了交流, 使学生得到全面发展, 同时他们也能获得知识, 视野也就更广阔。合作学习能提高学生的集体意识, 也能培养学生的集体荣誉感, 同时也能锻炼学生的动手操作能力以及与他人沟通、协调、合作的能力。想要有效率的培养学生的合作精神, 就应该在教学中有针对性的培养学生的合作能力, 这样能够活跃课堂学习气氛, 提高学习效率, 培养学生创新能力。在语文学习的过程中, 教师应该引导学生自主、合作、探究地学习, 也就是合作学习。在合作学习的基础上, 学生的整体素质得到全面发展, 学生的语文素养也会得到相对提高,有效的合作学习有益于学生今后的学习、生活和工作。三、如何在语文教学中开展合作学习合作学习越来越受到广大师生的青睐, 并被广泛应用。那么如何在语文教学中开展合作学习呢?我认为应从以下几个方面进行。(一)以人为本,激发合作兴趣如今, 由于学生所处的学习环境不同, 很多学生对于较为难的问题都采取逃避的方式, 都不愿意去深入理解问题并解决问题, 由此以往, 他们的思维得不到发挥, 学习效率也就降低了。因此, 目前教师们的教学工作重点在于调动学生学习的积极性,这一点可以通过学生之间的讨论来完成。在如今“以学生为主体, 老师为主导”的新型教学模式下, 要调动学生积极性首先要尊重学生的需要。在教师教学的过程中, 不仅要研究学生之间相互组成