例谈“数学日记”在初中数学教学中的应用.doc

例谈“数学日记”在初中数学教学中的应用.doc例谈“数学日记”在初中数学教学中的应用摘要:写“数学日记”能够锻炼学生的数学思维能力, 加强学生学习动力,有利于师生之间的沟通交流。本文对此进行了分析研究。关键词:数学日记;初中;数学教;尝试在数学教学过程中, 老师不仅要注重学生知识的掌握程度, 还要注重对学生思维能力的培养。写“数学日记”能够锻炼学生的数学思维能力, 加强学生学习动力, 有利于师生之间的沟通交流。那么在初中数学教学中, 老师应该如何利用“数学日记”的方法进行教学呢?对此, 笔者结合教学经验,提出了自己的一些看法,以供参考。 1 、写“数学日记”的好处 、有助于培养学生的学”的运用, 为学生提供了一个良好的反思平台, 让学生能够对所学的知识有个清晰的梳理。如下面的一个学生所写的: 10月 15日星期二晴今天我学习了数轴。数轴是一条直线,它可以无限延长,它有原点、正方向、单位长度。有了数轴, 我们就能用线上的点表示有理数, 可以很直观的比较数的大小,让数变得井然有序。从学生的数学日记中, 我看到了学生能够把掌握的知识进行归纳总结的能力, 在写数学日记的过程中, 锻炼了自己的思维, 增强了学习的动力。 、有利于增强师生之间的沟通交流,减轻学生学习压力一些学生很难适应小学对初中的过渡,刚接触有理数概念的时候,会存在很多困惑, 导致了他们对学, 他们就能将自己的想法和感受反馈给老师, 和老师交流, 消除他们内心的困惑, 增强学习的信心。如: 11月 16日星期三晴今天公布了考试成绩,我考了 65 分,心情很难过,小学时的成绩还是不错的, 怎么现在成绩这样不理想, 今后该怎么办?老师, 你能帮帮我吗? 通过这篇日记,我们不难看出,“数学日记”的运用大大缩短了师生之间的距离, 为师生搭起了一座沟通的桥梁, 让老师能够帮助学生度过难关,使学生的信心不断增强,不断获取争取进步的动力。 、可以促进教师不断优化教学方法,提高教学能力在提高学生数学水平的同时,“数学日记”也能使老师进行反思,优化自己的教学方法。比如, 在学生“数学日记”中提到: 图形平移那块知识老师讲的太抽象,不能很好的理解。这时,作为数学老师就需要反思, 是不是自己教学方式出现了问题?是不是应该用更形象具体的方式为学生演示图形的平移, 而不是单纯地讲解理论知识?教师, 可以通过不断的总结,改进自己的教学模式和教学方法。“数学日记”就像一面镜子,折射出学生对我们的态度, 提醒着我们要不断了解学生情况, 并结合他们的情况,改善自己的教学方式。 、有助于学生跨学科学”减轻学习数学的心理压力, 更加自信轻松地学”的时候也锻炼了学生语言组织能力和表达能力, 让他们在爱上写“数学日记”的同时, 也激发了他们的写作兴趣,潜移默化中提高了写作能力,最终形成了良性循环。 2 、指导学生写“数学日记”一开始, 学生可能不知道如何写, 有的甚至写起了流水账, 这样的做法是不可取的。面对这种情况, 我要求学生要按照以下要求写“数学日记”: 1. 有一写一, 实事求是, 不应付。让学生写成自己的实际情况, 把自己想对老师说的话表达出来,让老师能够看明白即可,不能乱写一通。 2. 不拘泥于格式,就像和老师聊天一