《珍珠鸟》教学设计教学目标 1 .读懂课文内容,理解课文最后一句话的含义,体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础,要爱护动物、善待生命。 ,提高默读能力。教学重点了解珍珠鸟由“怕人”到“不怕人”的变化过程,并探寻其变化的原因。教学难点理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义。 :同学们, 你们家里养过小动物吗?谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的? :同学们,今天我们就来学习一篇写小动物的文章,板书课题,齐读课题。你知道本文的作者是谁吗?(冯骥才) 师:冯骥才既使作家,又是一个画家,他的每一篇文章都好像是一幅美丽的画。冯骥才也曾经养过鸟,他和鸟之间是怎样的关系呢?请同学们自由的把课文读一遍。,整体感知课文内容。 ,快速默读一遍全文, 。。 ,指名认读。 ,在你的印象里,珍珠鸟是怎样的一种鸟?结合课文,用自己的话描述一下。。 ,通过课前预习,课文中给你印象最深的一句话是什么? ? “我”的无限“信赖”? ? ( 1 )请同学们快速的默读一遍课文,用“—”在文中画出“我”为珍珠鸟做了那些事?(即“我”的举动。)用“﹏”在文中画出鸟儿的反应? ( 2)反馈交流。师板书: 胆渐开完渐始全——胆——亲——。假如你是文中的小鸟,你会对我说什么? 假如你是文中的“我”,你会对小鸟说什么? 。小鸟先是怕人,接着在笼子四周活动,随后在屋子里飞来飞去,然后再落在书桌上,到现在居然将“我”的肩膀当成了睡觉的床、父母温暖的怀抱。这充分说明了只要我们人人都捧出一颗爱心,
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