班主任工作年限证明模板范例范例.docx

班主任工作年限证明模板范例范例.docx班主任工作年限证明模板
班主任工作年限证明是我们班主任教师工作的一种凭证。下面是本人搜集整理的班主任工作年限证明模板，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!
班主任工作年限证明模板一 兹有我校教师 ，自聘
任为 职称(或自年月毕业)以来，担任班主任工作情况如
下：
1、2020 学年，担任 年级 班班主任。
2、2020 学年，担任 年级 班班主任。
3、2020 学年，担任 年级 班班主任。
4、2020 学年，担任 年级 班班主任。
5、2020 学年，担任 年级 班班主任。
6、视同班主任年限情况：
累计担任班主任 年。
特此证明

!
单位(

公章

)

：
班主任工作年限证明模板二 现证明 老师任现职以
来担任班主任工作共 年，具体情况如下：
时间(学年度)工作单位 年段或班级或学科 担任何职
(含团委正副书记，少先队总辅导员，年段长、班主任、教
研组长、生管员、体美音、电教、实验、劳技、信息、心理
教育、小学科学 ) 年段班级数 教研组人数 寄宿生人数
至
至
至
至
至
位公章： 相关部人名：
年月日
拓展：班主任工作交流 班是一个学校的
基本元，班主任也是学校最基的管理者，从班主任的基本来，一个班并不是一件事儿，但要好一个班可能就需要很多的技巧，尤其是在一些的尺度把握上，一个有的班主任往往可以很好的把握什么候管、什么候放;什么候静、什么候⋯⋯是一，有幸的是我身不乏一些非常秀的班主任，在我六年的班主任工作中，学了不少也体会了不少，今天在里和大家一起交流，希望大家批指正。
一、管与放的尺度
作一个班主任，管理工作是重中之重的事儿，但一定要注意到班管理工作的象是活生生的成展中的学生。工作中，班主任可以“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想、前途命运，以及班的建与展。多班主任腔情，事必躬
亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承认，这种管理有其好的地方，因
为你一天到晚的跟着，假如你有足够的精力和时间，三年如一日的坚持，班级绝对不会坏到哪里去，但这种管理是最没有技术含量的管理，它最大弊端在于管得过多过死，容易造成学生依赖性强，创造性、独立性差，缺乏自我教育与自我管理能力，最突出的表现就是，班主任在的时候是一个样，班主任不在的时候就是另一个样，从这样班级出来的学生在大学的发展空间不会很大。同时，这样的管理也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利其自身的完善与发展。
陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。
我认为有些地方班主任是必须管到的，具体而言，班主
任要管的方面主要包括：第一，制定班级的长期目标，把握
班级工作的整体思路 ;第二，培养一支强而得力的干部队伍，
并加以指导监督 ;第三，做好个别学生及全体学生的思想工
作，增强班级凝聚力、向心力 ;第四，协调多方面关系，形
成教育合力。
而该放的要坚决放手，学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事
务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如主题班会、
每天的教室清洁、课间操甚至一些大型的活动等等。班主任
要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。在我的班
级里，有几件事我是从来不具体抓的，比如运动会、科技节、班级值周这样的大型活动，我从来都只是指派总负责人，只
交代处理不了的事儿找我，重大决定向我汇报，其他的决定权一律下放，我充分相信我的同学们可以很好的完成任务，事实也证明了这一点;但涉及到班级整体氛围、班风的事我是严格关注的，因为我认为这是大事儿。
总之，管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生个性完善、能力的提高。
二、活与静的尺度
一个班带得很活当然是件好事，但是不能活过了头，这就要求班主任具有驾驭这个氛围的本领和恰到好处的尺度了，常常有老师埋怨自己班上的学生不踏实，课堂氛围非常的活跃，就是一考试就不行，我觉得这就是一个度的问题。
在班级管理中，我认为有三个方面必须要活：第一是课
堂氛围，我的第一个班级是 XX级的8班，这个班在这一点
上我感觉我就是失败的，上课有点闷，老师提出一个问题，
明明很多学生都知道，但就是不愿意说出来，导致老师上课
的情绪也就高不起来，课堂效率大打折扣 ;针对这一点，我
在带上届XX级这个班的时候，我采用了两个我认为比较有效的措施