白 鹅.doc

白鹅教学目标: 1 、了解写作背景,理解作者笔下的白鹅的鲜明特点,体会作者对白鹅的喜爱之情。 2 、学习作者细致观察、准确描摹的方法。 3 、品味欣赏本文生动而风趣的语言,感受作者的生活情趣。教学过程: 第一课时一、导入: 回忆曾经读过的以“鹅”为题材的诗文来导入新课。如骆宾王的《鹅》: “鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”讨论:这首诗突出了鹅的什么特点? 二、作者及写作背景简介《白鹅》写于 1946 年夏天。抗战期间,丰子恺内迁重庆,住在郊外一座荒村里。当时正值战时, 生活条件艰苦, 而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余,在院子里种豆、种菜、养鸽。养鹅, 这成了作者排遣苦闷的一种寄托。三、范读课文四、讨论课文 1一4 段内容 1 、作者笔下的鹅有什么鲜明特点? 傲慢(高傲、最傲人、架子十足)。注意对这些词语的意义加以比较: 傲慢:轻视别人,对人没有礼貌。高傲:自以为了不起,看不起人;极其骄傲。傲人:骄傲自大,瞧不起人。架子十足:非常自高自大的样子。 3 、为了突出白鹅傲慢的特点,作者怎样称呼鹅?( “鹅老爷”) “老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人的一种尊称。作者用以称呼白鹅, 可见白鹅在他家中拥有特殊“地位”。享受特殊待遇。于是,白鹅也就有理由表现得“架子十足”。 4、“傲慢”一词常被用以形容人轻视别人, 对人没有礼貌, 作者为什么用这个词来形容白鹅作者对白鹅怀着一种怎样的感情? 五学生自由朗读课文 1~ 4 段。要求绘声绘色,通过朗读来领略作者幽默风趣的语言风格第二课时一、研究课文 1~ 4 段的写法 1 、学生自由朗读 1~ 4 段。 2 、为突出鹅的特点,