《自己的花是让别人看的》人教课标版小学语文五年级下册第25课《自己的花是让别人看的》教学案例点军区土城小学邹永胜【教材分析】: 《自己的花是让别人看的》这篇课文是义务教育课程标准实验教科书五年级第十册第八组教材中的一课。本篇课文讲的是“我”在德国读书时, 发现德国家家户户都把花养在邻街窗户外, 他们的花是让别人看的。多年后,“我”又回到德国, 发现变化很大的德国,“美丽”依旧没有改变。由此, 我体会到“我为人人, 人人为我”的崇高境界。教材向我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷, 语言优美且内容丰富, 是一篇供学生细品的好文章。这篇课文篇幅较短, 语言亲切自然,字里行间蕴含着丰富的人生哲理,不仅能帮助学生积累语言,还带给孩子美好的情感体验,更有助于他们建立正确的人生观。这是我国著名语言学家、教育家和社会活动家、北京大学教授季羡林先生的作品,具有不同凡响的人文性价值。作者用生动的语言, 雕刻精美隽永的短文, 表达故地重游的真切感受。展现德国家家户户窗口都开满鲜花的情景,在奇特的风景里,抒发了内心真实的感受。在“美丽奇特”的境界里, 潜移默化的营造净化心灵的氛围。在讲述德国风景民俗的同时, 用最精练概括的语言揭示了意味深长的人生哲理, 让学生在语言文字的训练中, 自然而然地受到“人人为我, 我为人人”的人格教育,真正起到丰盈学生的人文精神内涵的作用。【设计思路】:本次上课是第二课时,我的设计主要是围绕“多么奇丽的景色!多么奇特的民族!”这句话来引导学生阅读探究。具体的设计是这样的:一、板书课题, 读课题。根据课题提出最想知道的问题?二、默读课文, 找出德国给作者的印象。旨在让学生找出中心句。三是阅读探“奇”。首先是让学生通过自主阅读找也能够表现“奇”的句段。然后抓住这些句段引导学生读思, 读议, 读悟。四、再回到由课题提出的问题揭示中心。“人人为我,我为人人”来深刻领悟到德国人崇高的思想境界。体会德国这个民族的奇特。五、最后回到季老师先生说的一句话“变化是有点, 但是美丽没有改变”理解体会这句话的意思,体会作者说这话的情感。【教学目标】: 1 、认识 3 个生字,会写 7 个生字,正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。 2、有感情地朗诵课文, 背诵第 3 自然段, 积累课文中的优美语言。 3 、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点,结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句,从中受到启示与教育。【教学重点、难点】: 1 、理解重点词句的意思,读通,读懂课文,读出感情。 2 、体会“人人为我,我为人人”的境界,从中受教育。【教学准备】: 1 、课前,教师反复读课文,达到读通、读熟、读出感情。同时, 通过多种途径( 书籍、网络等) 了解关于德国风情民俗以及作者季羡林先生的资料,对德国和作者有所了解。 2 、利用课件媒体的辅助功能,使学生更直观地感知课文内容,为品味课文内涵而服务。【教学时间】: 2 课时【教学过程】: 第一课时一、谈话导入上学期,我们学习了一篇访谈录《小苗与大树的对话》,其中那棵大树还记得是谁吗?对, 是我国著名的语言学家、教育家季羡林爷爷。今天,我们要同季爷爷一起去德国,去看看德国的花。(学生齐读课题) 二、初读课文,学习生字词 1 .自读课文,要求读准字音,读通顺、流利。 2 .出示生字,生齐读,指名读,师注意纠正字音:
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