画家乡教学设计.doc

画家乡教学设计刘雪教学目标: 1、认识“宽、虾”等 12 个生字。会写“贝、原”等6 个字。 2、理解课文内容,激发学生热爱自己家乡的情感。 3、正确、流利地朗读课文, 背诵自己喜欢的部分。在教师的指导下, 画自己的家乡。教学重点难点: 1 、理解课文内容,激发学生热爱自己家乡的情感,并把自己喜欢的部分背诵下来。 2 、认识本课的生字、新词,正确书写。教具准备:多媒体课件教学过程: 一、自读识字 1、你的家乡在哪里?喜欢吗?我们都爱自己的家乡,有几位小朋友跟你们一样, 也热爱自己的家乡, 也爱画自己美丽的家乡。你想把自己美丽的家乡画下来吗?我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔向我们介绍家乡的?这节课我们就来学习第 24课《画家乡》, 板书课题,生齐读课题。 2、提出自读课文要求:(1) 用喜欢的方式读课文, 边读边标自然段。(2 )遇到生字朋友圈出来。(3 )借助拼音把生字宝宝多读几遍,并想想怎样记住它。( 4) 思考: 文中介绍了哪几个小朋友的家乡? 他们的家乡分别在哪里? 二、合作交流 1、同学们读的真起劲,生字宝宝也来凑热闹了,它们从课文中跑出来了,你还认识它们吗? 2、出示生字课件,找学生起来读, 读得真棒,涛涛,山山他们呀知道小朋友要去他们的家乡玩, 故意给我们出了一道难题, 他们说如果你能叫出这些词语的名字,就可以看到很美很美的风景。你们行不行?自己先大声地准备准备。你想读哪一个就读哪一个。谁愿意起来当小老师领着同学们读? 3、生字宝宝我们都应经认识了, 那让我们来看看几位新朋友的家乡, 它们的家乡在哪里呢?说说谁与我们是同乡? 三、品读领悟 1、出示涛涛家乡的图片这是谁的家乡?在画上你看到了什么?找找涛涛画了些什么?涛涛画的海是什么样的? 出示涛涛家乡的句子, 生自由读这一段, 反复朗读体会景美及语言的韵律美。 2、出示山山家乡的图片这是谁的家乡?在画上你看到了什么?找找山山画了些什么? 出示山山家乡的句子, 生自由读这一段, 反复朗读体会景美及语言的韵律美。 3、出示平平家乡的图片这是谁的家乡?在画上你看到了什么?找找平平画了些什么?平平画的平原是什么样的? 出示平平家乡的句子, 生自由读这一段, 反复朗读