画家乡教案02.doc

《画家乡》教案课前透视《画家乡》一文写了四个孩子以画画的形式来介绍自己的家乡,充分反映了他们对家乡的真挚热爱,进而反衬出祖国各地欣欣向荣的发展。课文图文并茂,情景交融,可以说是一篇极具人文色彩,适合欣赏、领悟的通俗诗和风景画。画面的图景和描写的语句,很容易与学生的生活和认知达成契合,引起共鸣。因此教学中,教师应结合当地情况,引导学生读文感悟,并激发学生发挥想象,画出自己的家乡,让爱家乡、赞家乡的情感在课堂中回荡。教学目标 1、认识“宽、虾”等12个生字。会写: “贝、原”等6个字。 2、朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3、理解课文内容,激发爱家乡的情感,使学生感悟家乡的美,从而受到爱家乡, 爱祖国的教育。 4、在教师指导下,结合想像,画自己的家乡,并能介绍给大家。培养学生创新思维,表达能力。教学重点: 通过朗读课文,体味家乡之美,感悟爱乡之情。信息资料: 1、生字卡片 2、搜集草原、海边、山区、城市、平原等地的美景图片。教学时数: 两课时第一课时切入举偶 1、揭题。出示填空( ) 的家乡,板题《画家乡》,引读课文第一自然段。(揭示课题,奠定学文的感情基调。) 2、谈话。你的家乡在哪里?如果让你画一画你的家乡,你想画些什么? 课文中的几位小朋友也都画了自己的家乡,他们画了些什么呢?我们一起来学习读课文。(激发学生的思维与表达,挖掘学生已知经验,实现学文的自然过渡。) 对话平台初读(整体感知,了解内容,自主学习。) 1、读文画出生字,想办法读正确。 2、用喜欢的方式读课文,思考:课文写了几位小朋友的家乡?他们的家乡分别在什么地方? (发挥学生的主体地位,尊重学生学习方式,确保读书活动的实效性。) 汇报(汇报识字读文情况,巩固学习成果。) 1、利用生字卡片指读生字,新词。 2、去掉拼音,点名读,齐读。 3、四人小组,交流识字经验,互相检测,互助学习。(识字是低年段的学习重点之一,教学中要将识字的内容与形式有机结合,突出科学性和实效性,确保学习的高效。) 朗读(选读课文,促进理解,感悟。) 1、假想自己就是其的一个小朋友,把自己描写家乡的段落读给大家听。 2、学生选读段落进行自由练习。 3、指读课文,教师相机指导学生体会课文感情进行朗读。(让学生入境体验,引导学生角色扮演,促进读书感悟,提高阅读水平和朗读能力。) 写字(分散写字任务,落实写字要求,培养写字习惯。) 1、出示“我会写”中的四个生字。“贝、原、男、爱”。引导学生观察这些字的特点。 2、选择不好写的字进行书写指导,强调注意事项。 3、学生自由练写,展示评价。第二课时导入(读文引入,进入学习情境。) 以指名读全文的形式进入新的学习。讨论(读书交流,引导个性体验。) 1、你认为,文中的几位小朋友,谁的家乡最美?读书画出相关的语句,诵读理解。 2、读书讨论,组内交流,感悟家乡的美。可以利用搜集的图片资料进行说明。(在品味中读文,促使学生经历一个深读体验的过程,积累了语言,发展了思维, 受到了家乡美的熏陶。) 欣赏(交流体验,感情朗读。) 1、品读自己喜欢的语句。适时抓住“那么……那么……”引导学生说话