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中学教育
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中考作文-阅读基础知识散文阅读考查内容及特点精品.docx
阅读基础知识:散文阅读考查内容及特点
散文在内容上虽然或状物, 或记人,或写景,但所写的总是作者自我感悟至深的生活经验的一部分。
所谓自我感悟,也就是对事物的特殊意义和美质的发现。
这种发现不仅是观察和思索的结果,也是感觉的结果。
散文在形式上的特点,一是往往以个人抒情为主,把抒情、叙述、议论熔为一炉;二是往往从细处落笔,小中见大;三是往往从侧面暗示,发挥读者的想象力;四是往往行文自由,结构灵活。
阅读散文时, 要善于透过形抓住神, 体会作者所要表达的思想情感, 要抓住文章的结构和线索,要注意欣赏优美的语言。
一、散文阅读的考点分析:、突出散文的文学性, 注重对语言的揣摩、 品析。
、突出散文的思想性,注重对文章内容、思想感情的领悟。
、突出散文的艺术性, 注重对表达技巧、 写作手法的理解及对艺术特色的理
解。
通过对近年来的中考散文阅读题型的总结, 我们可以发现,中考散文阅读题的考查呈现出细节化的特点,具体表现在如下方面: 、理解字词的含义及表达作用。
、理解字词的感情色彩。
、理解字词的准确运用。
、分析关键句的含义及表达作用。
、分析散文的线索及常见的表现手法。
、分析散文所蕴涵的哲理。
、分析领会散文所表现的思想感情。
、欣赏文中优美、精辟的语言。
这些考点多以主观题的形式见诸试题, 它们着重考查学生的迁移能力和创新能力,具有普遍性、灵活性、开放性的特点。
面对这样的阅读题, 首要的步骤是对文章进行整体式阅读, 即从整体的角度对材料反复扫读、领会,从而达到熟悉材料的目的。
第二步再根据出题的要求, 对材料从不同的角度进行细节化分析, 在进行分
析的同时应联系全文, 充分调动平时的知识积累, 调动自身的情感体验, 来展开品析。
二、散文阅读的方法:、找要素。
阅读叙事性散文, 必须掌握记叙的要素, 即时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。
可以说,对人物、事件理解得越深,对文章中心思想就挖掘得越透,概括得越准。
、理顺序。
叙事散文以叙述和描写为基本表达方式, 阅读时,应注意研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙),研究文章怎样过渡和照应, 如何开头和结尾, 做到既知其然,又知其所以然。
、抓线索。
线索是情节发展的脉络,线索的作用在于联系事件和场面,贯串情节。
一篇文章以什么为线索,是由文章的中心决定的。
根据文章中心需要,可以以物为线,以事为线;可以以人为线,以情为线;也可以以时间为线,以地点为线。
总之,凡能贯串繁多材料,体现材料间内在联系,有利于中心、事件、活动的,都可以作为文章的线索。
把握文章的线索, 有利于把握文章的内容、 结构以及所表现的中心思想, 读起来整体感更强。
、品情感。
抒情散文着重表现作者的生活感受,作者的喜怒哀乐都包含在字里行间。抒情散文常常抒写作者的感情历程,表达心灵之声,因此,阅读时,首先要
把握住作者的感情脉搏。
即使是叙事散文, 由于文中所写的人物大多是作者所接触的, 有交往的,有的甚至是休戚相关、 患难与共的莫逆之交, 因而也常常在人物的描写、 事件的记叙中融注作者深切而独特的情感。
、析哲理。
就是挖掘作品中所蕴含的哲理。
散文的抒情, 总是在叙事、 咏物的基础上进行, 常说的见物思情就是这个道
理。
作者在文中所抒发的情感,往往是作者对生活的高度认识,即思想的升华。它传达着作者的心声,给人以启迪,仔细品味,都富有一定的生活哲理,尤其是借物抒情之作,在阅读时,一定要把握作品的立意,透过关键词句(段)去
体味作者所寄寓的道理。
抒情散文中的哲理常常隐含在以下诸方面: ①文中的警句; ②篇末的结束语三、典例解析课内散文阅读典例解析我说道:爸爸,你走吧。
他往车外看了看说:我买几个橘子去。
你就在此地,不要走动。
我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。
我本来要去的,他不肯,只好让他去。
我看见(他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂) ,生深青布棉袍,确册地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。
可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手攀着上面, 两脚再向上缩; 他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子,这时我看见他的背影, (我的泪很快地流下来了) 。
我赶紧拭干了泪。
怕
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