好奇 游戏 建构 创造.doc

好奇 游戏 建构 创造.doc好奇游戏建构创造发展创造力是早期教育的目标之一。心理学家把儿童的创造力描述为“回忆过去的经验, 并对这些经验进行选择、更新、组合, 以加工成新的模式、思路或产品的能力”。建构游戏是幼儿利用各种建构材料进行构造活动的游戏。在建构游戏中, 幼儿通过建造、接插、组合等方式, 充分发挥想象, 模拟造型, 能非常有效地培养起探索精神与创造力。我园从 201 3 年起参加了由“邦宝玩具”与华南师范大学心理学部合作开展的“建构游戏与幼儿心理健康发展”的课题研究。研究证明,孩子们通过建构游戏, 各方面能力和个性品质都得到了较好发展。本文根据我园的实践研究,谈谈如何在建构游戏中开发和培养幼儿创造力的问题。一、提供丰富的刺激,帮助幼儿积累建构游戏的经验建构游戏与绘画、语言及其他游戏活动不同, 它是一种幼儿通过动手操作, 形成诸如数量和空间概念、对称、均衡、色彩和谐等造型能力和其他一些相应简单技能的活动。要想让幼儿在建构游戏中最大程度地表现出创造力,就必须先丰富幼儿的生活,扩大幼儿的眼界,增长幼儿的知识, 让幼儿能够运用自己的眼睛去观察生活中的各种物体。为此, 教师应多带幼儿参观、游览, 多引导幼儿接触周围生活环境, 并引导幼儿学会区别物体各部位的名称、形状、结构特征以及物体的组合关系与色彩搭配等。例如, 在组织“住宅小区”建构活动之前, 教师先要求幼儿在家长的带领下, 参观家庭所在的社区, 知道楼房、体育活动场地、绿化带、商场等建筑物或公共设施的名称, 并仔细观察每一个物体的艺术造型、色彩搭配、空间组合等。构建活动开始时, 教师先鼓励幼儿把自己看到或了解到的信息与同伴交流分享,如共同观看自己拍摄的照片等,以丰富孩子们的经验。结果, 孩子们搭建出来的住宅小区充满了创意。比如, 楼房的形状有圆柱形、金字塔形、长方形等, 结构有对称的, 也有不规则的。艺术造型和风格非常丰富, 有城堡式、别墅式、宝塔式等。色彩调配更是各具特色, 没有一件作品是和其他作品一个样的。可以说, 之前丰富的经验积累, 有效激发了孩子们的想象,从而让孩子们发挥出了强大的创造力。二、鼓励幼儿自由操作,在实践中勇于探索和创造幼儿的思维具有直观形象性的特点, 且与动作体验紧密联系, 建构游戏充分体现了这个特点。动手操作并不是单纯的模仿, 惟妙惟肖也不是评价幼儿建构能力的主要标准。陶行知先生曾说:“创造力最能发挥的条件是民主。”为此,我们在组织幼儿开展建构游戏时,总是让幼儿自主确定活动主题, 并让他们自由组合, 自主选择游戏所需的材料, 以创造性地表现物体的造型。例如, 在搭建“飞机”时, 幼儿按照他们自己的经验和想法,设计飞机造型,动手搭建,各组创作的作品都表现得大胆、夸张、新颖、独特。如,有的把飞机的机翼做得又大又长,有的把机舱做得很宽, 有的给飞机加上了螺旋桨,体现出了成人难以企及的表现力和想象力。游戏结束后, 教师组织幼儿将他们创作出来的各种各样的“飞机”摆放出来, 供大家欣赏, 并请幼儿把自己的创意告诉大家, 既丰富了幼儿的审美和生活经验, 也促进了幼儿社会性的发展。在活动组织过程中, 我们投放了充足的“邦宝”积木建构材料, 还鼓励幼儿大胆想象, 探索多种材料的综合使用,如,创造性地利用废旧物品。为此,有幼儿把饮料瓶当成了车轮, 有幼儿则拿来做楼房柱子、火车车厢、邮局信箱甚至家庭用的垃圾桶等。三、激发