浅谈缓解新入园幼儿入园焦虑的对策.doc

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浅谈缓解新入园幼儿入园焦虑的对策
施恒燕
〔师高等专科学校，，225300〕
摘 要：新入园的幼儿大多都会对幼儿园这一新环境感到不适应、表现出不同程度的入园焦虑，例如他们常会哭、闹甚至不愿意去幼儿园等，幼儿长时间处于这种恐惧不安、沉默忧虑的状态,就会重影响到身心安康的开展以及同伴关系的开展。本文首先从入园焦虑对幼儿不良影响入手，提供了在幼儿即将入园时家长需要做的一些准备工作、幼儿入园后教师需要做的一些应对工作以及教师与家长需要共同合作的一些工作来稳定新入园幼儿的情绪,缓解新入园幼儿的入园焦虑。
关键词：新入园幼儿 入园焦虑 家园合作
一、引言
〔一〕研究背景
新入园的幼儿大多都会对幼儿园这一新环境感到不适应、表现出不同程度的焦虑，例如他们常会哭、闹甚至不愿意去幼儿园，有的幼儿虽然能在爸爸妈妈或爷爷奶奶的陪同下来上幼儿园，但爸爸妈妈、爷爷奶奶要走时幼儿就开场哭闹了，重的会拼命的叫喊不要家长离开，哭的比拟冲动的时候还会出现呕吐现象。他们完全不理会教师的抚慰，也不和小朋友做游戏，只是一个人坐在小椅子上哭着要回家。而有的幼儿很是粘人，在家粘父母在幼儿园粘教师，不管活动不活动都缠着教师，要老师抱要教师打给妈妈。也有的幼儿在家表现挺好但一到幼儿园就拼命的哭闹，在地上打滚、摔东西等等。还有的幼儿甚至会表现出生理上的一些不适应，比方会出现头痛、肚痛、尿频等现象，但是一回到家里病症马上就消失了。幼儿的这些焦虑常常弄的家长和教师身心交悴，不知该如是好。更糟糕的是对于幼儿来说长时间处于这种恐惧不安、沉默忧虑的状态, 就会重影响到身心安康的开展。因此, 帮助幼儿缩短适应期、较快地稳定情绪、愉快地上幼儿园是非常重要的，也是迫不及待的。
〔二〕概念界定
：指的是新入园幼儿，与依恋对象别离时产生的不安、伤心、痛苦的感觉和哭喊、吵闹等拒绝别离的表现，即一种紧不安的情绪。
：指从家庭来到幼儿园最初一个月的幼儿。
二、研究对象及法
(一)研究对象
本课题是以师专附属幼儿园小班幼儿为研究对象，来调查他们在入园一个月的表现及适应情况，并通过对有关教师、保育员、和家长的谈话以及幼儿在自然情况下一月生活情况进展研究。
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〔二〕研究法
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主要指在自然条件下观察幼儿早上入园时与父母再见、和教师打招呼以及父母离去后在园的一日活动、与同伴交往时的表现情况。
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随机访谈小班的教师、保育员家长，收集幼儿入园后的一系列表现情况的信息。
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通过广泛而细致的阅读教育名著，吸收其先进的教育理念，为研究打下坚实的理论根底。
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通过对新入园幼儿中具有典型性格特征的幼儿进展观察来分析他