《不懂就要问》课时教学设计.doc

《不懂就要问》课时教学设计
教学目的
1．学会11个生字，理解由这些生字组成的生词和熟字组成的新词语。2．能按要求完成课后练习第2、3题，能正确答复练习第1题中的两个问题。（精品文档请下载）
3．理解课文内容，理解孙中山对待学问的态度,学习他勤学好问的精神。
4．能正确、流利地朗读课文。
教学重点、难点
1．理解孙中山考虑的问题和他答复同学的那两句话,学习他勤学好问的精神。
2．重点理解“学问”“照例”“私塾”等词语。
教学时间 三课时
教学设计
第一课时
一、教学目的
〔一〕学会本课11个生字，掌握它们的音、形、义，并能正确书写.
〔二〕掌握由生字组成的新词并理解这些词语的意思。
〔三〕能借助拼音,较正确、流利地朗读课文,初步理解课文内容。
二、教学重点、难点
〔一〕学会并掌握11个生字及由生字组成的词语，理解字义、词义。
〔二〕初读课文后，认识到孙中山小时候在学习中做到勤学好问，是不容易的。
三、教学过程
〔一〕导入新课。
1．出示课题:12不懂就要问
2．谈话导入：简介孙中山〔可挂画像〕.
同学们听说过孙中山这个名字吗?他是广东人，生于1866年,于1925年因病去世。他是我国伟大的革命先行者。早年就有志反清。曾任中国同盟会总理、中华民国临时大总统。遗嘱主张，“必须唤起民众，及结合世界上以平等待我之民族，共同奋斗。”（精品文档请下载）
今天我们要学的这篇课文,就是写孙中山先生小时候的一件事。
〔二〕让学生默读课文，初步理解内容.
1．借助拼音默读课文，画出生字词。
2．标出课文自然段，想想课文讲了孙中山小时候的一件什么事。
3．指名二人读课文,答复以下问题。
〔共9个自然段。本课书讲的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思，大胆地向先生提出问题的事.〕
（精品文档请下载）
4．指名读本课由生字组的词，全班对对。
〔三〕自学生字,记住字音、字形，理解字义、词义,不懂的词语查字典。
〔四〕检查自学效果。
1．出示生字卡片，指名认读,再齐读。
强调读音：懂d%ng；诵s^ng;例l＠；呆d1i;圈qu1n.
2．纠正重点字、易错字的字形，交流方法。“诵”用把“通”字换偏旁的方法记忆。“至"用把“到"去偏旁的方法记忆。（精品文档请下载）
“例”用把“列"加偏旁的方法记忆.
“厉”里面是“万"，不要写成“力"。
“题”要和“提”字区别用法、写法。
3．练习组词，口头把生字各组几个不同的词语。然后齐读“读读写写”的词.
4．理解词义.〔提出文中不懂的词讨论〕
私塾：旧时私人〔家庭、宗族或老师自己〕设立的教学处所。
吓呆：吓，害怕。害怕得呆住了。说明非常害怕。
戒尺：旧时私塾先生用来打学生手心的板子。
霎时:指时间很短。
厉声：严肃而厉害的声音。
学问：在课文中指知识。
照例：照，按照；例，规定。按照一向的做法。
鸦雀无声：静悄悄的没有一点儿声音。
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。在本课形容同学们正背得起劲的样子。咿咿呀呀:形容读书的声音。
胡里胡涂：形容对事情一点儿也不明白.
〔五〕指导书写：老师板书指导学生抄字头.
“懂”：左右构造,左窄右宽，右边写紧凑些。
“照”上下构造，上边大，下边要小。
“题”半包围构造，写时把“是”字的