数学广角推理教学设计.doc

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数学广角——推理教学设计
城南一小 王水平
【学习内容】
二年级下册教材第109页例1，以及练习二十一第1、2题。
【学习目标】
能根据已知条件推理出正确的结果。
能说出推理的过程。
能用连线法表示推理的结果。
【教学重难点】
根据已知条件通过活动判断出结论，感受简单的推理过程。
【教具、学具准备】
投影仪，硬币、笑脸各一枚，简单多媒体课件，语文书、数学书、品德书各一本。常规学具。
【学习过程】
课前谈话
同学们你们好！今天老师走进二6班的教室特别的高兴，因为我看到了很多张聪明可爱的小眼睛，在准备着上课，本来呀我们初次见面我应该自我介绍的，但我想要同学们猜猜我姓什么？生：（姓王），你是怎么知道的呢？我在黑板屏幕上看到的。师：你真的个善于观察的孩子。谁还知道我叫什么名字？生:王水平，那你又是怎么知道的？生：我也是在屏幕上看到的。师：你真不错，眼睛雪亮雪亮的。那你们要怎么称呼我呢？（王老师）。看来啊我们二6班的孩子都是尊敬老师，懂礼貌的好孩子。今天老师要和大家一起上这节课，你们有信心学习好吗？（有）。好的，那么就让我们一起正式进入课堂吧，上课！！！
一、引入新课
做游戏，猜猜我手里有什么？
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。
（1）“瞎”猜。
师：这节课老师给你们带来了礼物，它们藏在手里了，猜猜老师左手藏的是什么？右手藏的又是什么？
学生漫无边际地猜。
（2）“犹豫”猜。
师：是呀！这样是猜不着的，老师给你们点提示：这两个东西分别是硬币和笑脸。
生1：左手是硬币，右手是笑脸。
生2：右手是笑脸，左手是硬币。
师：有两种答案，还是不能确定，怎么办？
生；再给我们一些提示吧！
（3）“确定”猜。
师：左手的不是硬币。
生：那左手的是笑脸，右手的是硬币。
师：刚才同学们根据老师的话，判断出了笑脸和硬币分别在哪只手。同学们真是聪明，简直就是各小小侦探家了，那老师还想做个破案的游戏你们想不想玩？
生：想玩
师：请两位同学和老师一起上台表演。他们分别拿着语文书和数学书。小明拿的不是是语文书，请同学们猜一猜，他们俩分别拿的是什么书？生回答。
师：是啊，在猜测的时候，不能随便乱猜，而是要根据所给的条件来猜。像这样根据已经知道的条件逐步推出结论的过程，在数学上叫做推理。今天这节课我们就来进行一些简单的推理。（板书课题：数学广角——推理），
小结道：“这个案子难破吗？”生齐答：“不难。”“看起来，这么简单的案子难不倒同学们，那接下来我们来破复杂一些的案子，有信心吗？
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”“有！”。那么就让我们先看看这节课的学习目标吧
出示学习目标，学生齐读
（1、能根据已知条件推理出正确的结果。
2、能说出推理的过程。
3、能用连线法表示推理的结果。）
二、探究新知
1. 出示例1情境图。
（1）谈话：小红、小丽、小刚也在玩这样的游戏，请你认真观察，说说你看懂了什么。
小组讨论，说说你的怎么思考的？
小组反馈，你找到了哪些条件？
小