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《画角》教学设计二
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1、会用量角器画指定度数的角。
2、会用三角板画一些特殊度数的角。
教学重难点：
会用量角器画指定度数的角，会用三角板画一些特殊度数的
角.
课前准备：实物投影，量角器，三角板
课时安排：1课时
教学过程：
一、用三角板画角
1、画一个锐角，一个钝角，一个平角
让学生独立画角，同桌交流，说说画角方法
说说各角的大小
二、画一个６０度的角
1、独立画，指名说一说怎么画。还有别的画法吗？
2、用三角板画你还用画出哪些度数的角学生试画，小组合
作交流，全班交流。
画30，60，90，45的角--说说画的方法
利用三角板还能画出几度的角(摆一摆，算一算)
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--反馈：可以拼成 75，105，135，150，120；
(提示：拼画的顺序
第一步可用 45的角与另一个三角形的每一个角拼；
第二步可用等腰三角形 90与另一个三角板的每一个角拼 .)
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3、还有别的画法吗？用量角器画角。
思考讨论用量角器画一个 60度的角，该怎么画？
学生尝试画角
讨论得出：画角方法Ａ先画一条射线
Ｂ把量角器的中心和射线的端点重合，零度刻度线和射线重合.
Ｃ在量角器 60度的刻度线的地方记一个点 .
Ｄ从射线的端点出发，通过新记的点，再画
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