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在班集体中开展中华传统美德教育
  白云小学 曾 昱
中国是一个具有悠久历史的文明古国。中华民族以刻苦耐劳而著称于世，,无数炎黄子孙世代相传，形成了博大精深的传统美德,、教育部制定的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育施行纲要》中,提出“要以爱国主义教育为核心，以中华传统美德和革命传统教育为重点”。党的十七大又进一步强调： “发动全社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年的安康成长创造良好的社会环境”.因此,建立有中国特色的社会主义和谐社会，就要弘扬优秀文化，传承中华传统美德，培育中华民族精神。继承和发扬这种传统是每一个中国人，特别是青少年一代的历史责任。 
　　作为班主任，在日常的教育教学工作中对小学生进展中华民族传统美德教育,我采用了如下的途径和方法 。 
　　一、通过开设传统美学课等形式进展教育
　　可以利用中国的传统节日，风俗习惯开设班队会、故事会等，有方案、有目的、有组织地向学生系统地灌输传统美德的根本观点和根本知识，宣讲一些通俗易懂的传统美德的故事。如“香九龄，能温席"、“融四岁,能让梨”、“匡衡凿壁借光”、“车胤囊萤苦学"的古人古事。讲感动中国十大人物之一的田世国割肾救父的事例等引导学生养成良好的根本道德素质和行为习惯。，进步他们的明辨是非，区别善恶的道德认识程度；陶冶他们爱国爱民、尊敬师长、孝敬父母、团结友爱的道德情感；培养他们立志勤学、求索攻坚的道德意志；养成他们天下为公、老实守信、谦虚礼貌、律己宽人、整洁健身的道德行为。
  
    二、通过学科教学进展浸透
　　教学是学校工作的中心，但教学又具有教育性。通过教学浸透传统美德教育，是一条重要的途径和方法。任何学科，无论是文科还是理科,都具有丰富的传统美德教育因素。通过各学科进展浸透，不仅内容广泛，而且形式多样、角度多变,会使受教育过程变的生动活泼、丰富多彩。由于各学科教学的目的、任务，内容各有不同，，在教学过程中，我认真挖掘本学科的传统美德教育因素，贴切、自然、合理地结合教学内容进展浸透。 
   如：在学习《母亲的恩情》一课时,教育学生要尊敬父母;在学习《您好!北京》时，通过介绍我国运发动在奥运会的表现及获得的成绩激发学生的爱国热情；还有从一些描写风景的课文中让学生体会到祖国山河的壮丽秀美……（精品文档请下载）
  三、通过典范的示范作用进展引导
典范的力量是无穷的，小学生可塑性大、模拟性强、富于理想、有上进的欲望,典范对他们具有强大的说服力、吸引力和感召力。通过典范示范法进展传统美德教育，对于学生进步品德认识、陶冶品德情感、磨练品德意志和训练品德行为将起到宏大的促进和导向作用.
    1、革命领袖和英雄模范人物的楷模作用。
　　革命领袖和英雄模范人物是不同历史时期产生出来的先进代表,在他们身上聚集了劳动人民的理想、意志、和品德,表达着不同时代的先进思想，，通过对革命领袖和英雄模范人物实际的宣传和学习，使学生从不同的方面和角度受到感染