循环小数说课稿.doc

《循环小数》说课稿
韦州中心小学   张自勤
一、说教材
1、说课内容：人教版《义务教育课程标准小学数学实验教材》五年级上册第27～28的内容.
2、教材简析：循环小数是在学生学习了小数除法的意义,小数除法的计算及商的近似值的根底上进展教学的。这部分内容概念较多,又比较抽象，是教学的一个难点。例9通过计算两道除法式题,呈现了除不尽时的两种情况：一种是从某位起重复某个数字；另一种是从某位起几个数字依次不断重复出现。由此引出循环小数的概念并介绍循环小数的简便记法.（精品文档请下载）
3、教学目的：
(1)使学生初步认识循环小数，有限小数和无限小数，能用简便记法表示循环小数，能用循环小数表示除法的商，并能正确地区分有限小数和无限小数.（精品文档请下载）
（2)让学生经历猜测验证的探究过程，培养学生的探究精神和意识。
（3）学生能在学习过程中获得成功体验,培养学生积极的数学情感。
4、教学重点:理解循环小数的意义
教学难点:理解循环小数的意义及判断商是否为循环小数的方法。
5、教具准备：多媒体课件
6、教学关键：通过生活实例、理论、观察、分析、理解什么是“循环”，进而理解什么是循环小数。
二、说教法
，较为抽象，是本节课的重点。通过多媒体资源引导他们去发现问题、分析问题、解决问题，这样能给学生更多的主动参和、积极考虑的空间，使学生积极主动地开展,在获得根底知识和根本技能的同时,开展思维,培养才能。
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三、说学法
老师要成为“善教者”，使学生掌握一些根本的学习方法，通过观察、计算、归纳,让学生体验“循环”的意思；通过指导学生独立考虑，汇报交流活动，培养学生的自学才能和合作交流的好习惯。（精品文档请下载）
四、说教学程序
（一）优化教学导入:创设情景，导入新课。
兴趣是最好的老师，当学生对所学对象发生了兴趣，就有了行为内动力,学习便成为一种自觉的活动。为了激起学生的兴趣，上好这节课，我以“拍手”游戏导入新课，使学生轻松愉快地进入学习状态，学生在游戏的过程中发现“依次不断地重复”下去,拍也拍不完，初步感知“循环”概念。接着让学生举例说明生活中的循环事例，加深认知。老师提问：数学中有没有这种有趣的循环现象呢？以此导入新课.（精品文档请下载）
(二)优化教学过程：明确目的，自主探究，师生互动。
新课程理念要求转变学生的学习方式，有被动承受式转变为主动的探究式学习,趁学生强烈的好奇心，求知欲被调动起来，引导学生在计算过程中能发现什么？利用学生的板演竖式吸引大