成吉思汗和鹰.doc

《成吉思汗和鹰》教学设计
城关镇建立小学五年级 主备人: 赵新亚
教学目的：
独立识字学词，正确、流利、有感情的朗读课文掌握文章内容。
通过成吉思汗射杀鹰的教训,懂得“不要在发怒时处理任何事情”，对待错误要认真反省、总结教训。
可以通过课文中语言和动作的表现推断出人物当时的心情。
教学重点： 通过课文中的故事,懂得“不要在发怒的时候处理任何事情”的道理。
教学难点:体会在被四次打翻杯子后的成吉思汗的心情变化，理解成吉思汗犯错误的原因。
课时安排： 1课时
教学过程：
(一）预习测试,整体感知。
1、认读词语
（1）狩（shòu）猎 宠(chǒng）鹰 成吉思汗(hán）
满载（zài）而归 一饮（yǐn）而尽 （一人读，加拼音后齐读）
(2）齐读第一自然段，你们读后知道了什么?（成吉思汗其人。板书：成吉思汗，）
一人读第四自然段,你听后又知道了什么？（鹰，板书：鹰）忠心、敏捷(人鹰一起，亲密和谐，板书“和”）。
2、引导：“和”字把两个事物联络起来的题目，说明故事就发生在他们之间，但要突出表现的往往是前一个事物,比方我们刚学过的《生命和水》、《孔子和学生》等。就这个题目来看，重点是写谁的？（成吉思汗）
（精品文档请下载）
这节课我们就来理解成吉思汗其人.
（二）出示学习目的
1、通过成吉思汗射杀鹰的教训，懂得“不要在发怒时处理任何事情”,对待错误要认真反省、总结教训
2、可以通过课文中语言和动作的表现推断出人物当时的心情
(三)自主学习
提示：
1、默读课文，形成自己的观点。
2、整理出简要的提纲笔记:
形式：成吉思汗是一个 人。
根据是：①××;②××……
3、时间为4分钟。合作学习。
（四）小展示.
提示：1、个人汇报，然后由组长综合大家的意见，每组形成主次两种观点。
2、完善书面材料，做好大展示的准备；
3、时间为6分钟。
（五）大展示。
提示:
1、每组一人到黑板前写小组观点，其别人做好讲解的准备。
2、鼓励质疑。
3、汲取别人的长处,完善自己的观点。
4、时间为15分钟。
可能的观点及参考答案：
主要观点：。
质疑并研读：
问题一：成吉思汗犯了怎样的错误?
学习思路：
1、作为旁观者，我们能看出他是误解了鹰的做法,才把它射杀。那么，成吉思汗到底射杀了一只怎样的鹰呢？（忠心耿耿、死而后已等）它的忠心主要表达在四次打翻主人的水杯上。（精品文档请下载）
一忠——“嗖”的一声,杯子被打掉了，但成吉思汗只是“抬头一看”；
二忠——又俯冲下来，“有点生气”，并且“大声嚷道”；
三忠-—第三次撞翻了杯子，成吉思汗反而“真的生气了"；
四忠—-飞扑下来，扑掉了他手中的杯子，成吉思汗竟然“气急败坏”.
从鹰的角度看，这就叫屡告无效，最后只有舍命保主。
问题2、成吉思汗为什么会犯这样的错误?
关键是“不知”,他此时可以感知的是两个字，一是“渴"，二是“气”。
一气——很长时间才接满了一杯水，但被鹰打掉了;
二气--只接了半杯水，又被鹰“撞掉了"；
三气——他又接了一次,还是被鹰“撞翻了”;
四气——尽