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浅谈小学数学教学中学生核心素养的培养


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　　【摘 要】随着新课改与素质教育实施，小学数学课程标准对学生的学习与教师的教学都提出了更高的要求，对小学生来说，不但需要熟练掌握每一门课程的知识，还要具备举一反三的能力，学会运用不同的方法进行自主思考与探究，不断培养小学生的核心素养。提高小学生的核心素养有着非常重要的意义，既体现了教师的教学水平，又会对学生今后的学习与发展产生一定的影响。
　　【关键词】小学数学；教学；核心素养
　　【中图分类号】 【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）01-0130-01
　　小学数学是学生接触数学的起点，并且也对学生的后续学习产生直接的影响和作用，教学改革和素质教育的双重背景之下，学生核心素养的学习具有不可忽视的作用，小学数学学科和其他学科之间也有不同点，因此教师还需要对核心素养的相关问题作出解释说明，有自己的认知，这样才可以在课堂上加以全面的运用。
　　一、整体的把握数学核心素养
　　数学核心素养有两个层次：立足于学科整体视角和关联学科内容领域。立足于整体视角的数学思想是抽象、推理和模型，体现了数学的基本本质，囊括了数学的发生、发展、逐步成熟的过程。数学学科具有高度的抽象性、严密的逻辑性、广泛的实用性。通过数学核心素养的培育具体表现为一个人的抽象能力、推理能力和应用能力。所以，在教学过程中要注意数学思维、数学交流和问题解决能力三大核心素养的培育。关联学科内容领域的核心素养主要是：数感、符号意识、空间概念、直观几何、数据分析能力、运算能力、推理能力、模型建构、应用意识和创新能力。这十大核心素养主要涉及“数学和代数”、“图形与几何”、“统计与概率”三个主要学科领域。运算能力主要体现在小学生的数感培养，几何空间概念在小学中主要体现在树形结合；模型思想主要培养小学生的符号意识能力，其中创新意识是所有学科的共同目标。六大核心：抽象、推理、模型、运算能力、空间观念、数据分析观念，六大核心启发我们要用融通的观点、联系的思想来整体把握数学核心素养的基本内涵，建构数学核心素养体系。
　　二、小学数学核心素养的价值
　　学生学习生涯的开始是小学阶段，小学数学核心素养的价值主要是从小学数学教学的二个方面体现出的。（1）体现小学数学课程的基本理念与总体目标。现代教育要求小学数学在义务教育阶段不仅要教会全体学生学会数学，还要让学生对于个性化的发展需求得到充分满足，从而使得每个人有着不同的数学发展。数学课程教育的价值是培养学生的数学素养，注意发展学生的学习要求，由此需要将数学核心素养贯彻实施到教学活动中。（2）反映数学的本质及价值。数学核心素养体现了学习数学知识所需要的重要方法与思想，能反映出数学的本质及价值。若想对数学内容深刻理解，需要具备空间观念、数感等核心素养，其它的学习领域或整体的数学学习过程所需要的方法、意识和思想同样与其核心素养内容一一对应。教学中注重培养学生的核心素养，才能充分提