草船借箭.docx

《草船借箭》教学设计
教材解读
《草船借箭》是根据我国古典名著《三国演义》中的第46回改写而成的，是紧接“蒋干中计”之后的又一个精彩的斗智故事。故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，称为魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权结合起来抵抗曹操。诸葛亮受刘备之命，过江东，，以“借”为主线，讲述了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十天之内造好十万支箭,以此陷害他,诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭"，挫败了周瑜的威风，粉碎了周瑜的阴谋。在这场扣人心弦的智斗中,作者通过刻画人物的神态,描写人物之间的对话,以周瑜的妒贤忌能，险恶奸猾,鲁肃的忠厚老实，曹操的生性多疑来衬托诸葛亮的有胆有识,才智超群。（精品文档请下载）
设计理念
五年级的学生，已经具备了一定的阅读才能，，能联络上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，“借”字,引导学生读懂故事内容，感受人物形象，考虑语言文字的内涵，咀嚼语言文字的“滋味”，体味语言文字的情感。在本课教学中,老师积极创设情境，引导学生在读中探究、读中感悟、读中想象，入情入境地体会人物心情，感受人物形象。学生在恰当的小组合作下,在朗朗的读书声中，在静思默想中，在情感澎湃中,在品评辨析中,实现语文知识、才能、情感、思维、兴趣的综合提升。
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教学目的
1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、推辞、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。（精品文档请下载）
　　
　2、分角色朗读课文。
3、自主阅读，理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己的话讲讲这个故事。
教学重点：
理解“草船借箭”的经过，感受人物的鲜明形象，从而体验阅读名著的乐趣。体会诸葛亮的神机妙算.
教学难点：
通过品读描写人物对话和神态的语句，揣测他们的内心，感受人物的特点，并通过分角色朗读表现人物个性。
教学方法
品读体验，合作探究，角色朗读,情境教学法等
教学准备
学生：搜集有关“草船借箭”的资料
老师:多媒体课件
课时安排
三课时
教学设计
第一课时、第三课时
略

第二课时
教学目的
1、品读借箭的经过和结果两部分内容,体会诸葛亮的神机妙算，揣摩、品味“惊、笑、叹”三个描写人物神态的词，感受鲁肃、诸葛亮,、周瑜的鲜明形象。（精品文档请下载）
2、体验阅读名著的乐趣。
教学过程：
一、析“借”。
1、说说我们生活中有关“借”的经历。
2、板书课题，全班齐读.
3、围绕课题中的“借”回忆课文内容。
4、这节课我们继续围绕本文中“借”这个话题来学习,我相信通过今天的学习，同学们会有很多收获。
二、读“借”，品“借"。
1、找出借箭段落：快速阅读课文，看看课文的那几个自然段是写诸葛亮草船借箭过程的。
2、探究借箭的重点句子，感悟神妙.
（1）找出描写诸葛亮巧妙借箭的语句读一读，说说他是怎样借到箭的？
（2）小组合作，组内交流。
（3）全班交流。
（4)老师引导学生认识到诸葛亮借箭过程中能理