《两个铁球同时着地》教学设计.doc

人教版第八册——《两个铁球同时着地》教学设计
教材简析：
《两个铁球同时着地》讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德所谓真理产生了疑心，经过反复试验求证后,在人们的辱骂和猜疑中走上比萨斜塔，用事实验证了真理。课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。（精品文档请下载）
教学目的：
1、流利、有感情地朗读课文。
2、两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执著务实地探求科学真理的精神.
3、教会学生做名人卡片
教学重点:
理解伽利略试验的过程和结论，并受到启发，初步学习一些描写人物的根本方法。
教学难点:帮助学生理解伽利略对亚里士多德的观点产生疑问的句子
教具准备：课件、名人卡片
课时：第一课时
教学过程：
导入
1、名人卡片导入，理解课文主要人物
【设计意图：学生通过各种途径搜集的资料进展整理、归类，选取最有价值的，以名家卡片形式呈现，真正表达学有所得，培养良好的预习习惯。】（精品文档请下载）
2、齐读课题，纠正字音
二、自由读文,扫除生字词障碍
1、自由朗读，圈画生字词
2、读“词语盘点”中关于本课词语,区分容易错的字
三、理清课文顺序、概括主要内容
1、默读考虑，课文主要讲了一件什么事?板书:产生疑问—反复试验—公开论证
【设计意图：从整体入手概括文章主要内容是中年级的训练要点，也是要教给学生的重要阅读方法。】
四、细读课文，引导感悟　
1、快速阅读课文，找出使伽利略产生疑问的句子并进展填空
【设计意图：由话的内容归纳话的意思，培养了学生的概括才能。】
2、同桌交流，圈画出伽利略的疑问产生疑问的句子,课件演示助理解
3、名人卡片出示亚里士多德，从另一个角度感受伽利略并受到启发，
【设计意图：名人卡片表达亚里士多德的权威性，再一次表达
学习方法和学习内容的有效结合】
4、齐读2、3自然段
5、（1）指读第4自然段，进入情境,质疑研讨:
A、伽利略为什么要反复做许屡次试验?
B、伽利略经过反复试验确认亚里士多德的话有错后为什么还要在比萨斜塔上做公开试验？
（2）回归课题
【设计意图:从伽利略挑战"权威”人物亚里士多德这一举动中去理解、感悟伽利略的擅长考虑、敢于质疑、不迷信权威、认真务实的科学态度.】（精品文档请下载）
6、（1）指读第6自然段,课件演示公开论证