《在家里》教学设计.doc

《在家里》教学设计
--———老师:杨娇
教学目的
知识和技能
1、认识14个生字，认识8个词语。
2、认识 “三点水旁”“火字旁” “提手旁"等偏旁。
过程和方法
1、通过借助图画和生活经历识字。 2、通过正确、流利的朗读课文，理解课文内容。
情感态度和价值观
引导学生做一个孝敬父母的好孩子。
教学重点：能正确认读本课的生字、词语。
教学难点：教育学生做一个尊敬父母的好孩子。
教学准备：生词卡片、生字卡片、偏旁卡片、教学挂图。
教 法 ：创设情境、导学法。
学 法 :读记法
课时设计:2课时
课时安排： 第一课时
教学过程
一、创设情境，导入新课
(一）“铃铃铃”是谁的 ？（接 状）哦！原来是小美同学打来的
，她邀请我们去她家做客，你们想去吗？（想）好,我们如今就出发吧。——小美和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。板书课题：3、在家里 （精品文档请下载）
2、今天我们就来学习识字一第三课，题目就是《在家里》,如今我们一起齐读课题。
（二)利用情境，识字、学词
1、（课件出示插图)哇，小美家可真漂亮!如今请同学们仔细观察，看谁能替小美来介绍介绍，她家里有哪些物品? （精品文档请下载）
2、学生说出物品，引导学生按一定的顺序观察图画。
3、带拼音读词语 。( 如今我们带着这些词语一起走出小美的家，你还能认识他们吗?请学生翻开语文书49页，小组合作，用自己喜欢的方式自学词语，读准拼音。也可以通过其他方法认识它们？）（幻灯显示带音节的词语抽学生拼读,小老师领读。（精品文档请下载）
4、去掉拼音，你还能读正确吗？。（贴在挂图相应的位置上)
（三)学习偏旁
老师给大家带来了几个新朋友,你们想认识他们吗？生说（想)，师板书:“氵” 三点水旁“扌” 提手旁“ 火” 火字旁，谁观察的仔细，告诉老师这三个偏旁包含在哪三个字中，快找一找吧！生举