《桥之美》.doc

第十二课 桥之美
  教学目的：
   流利、有感情地朗读课文，理解作者喜欢桥的原因。
   品味本文优美而又富有意蕴的语言。
   学习从某一角度欣赏艺术作品的方法.
   教学重点难点:
   品味本文优美而又富有意蕴的语言。
   课时安排 3课时。
   课前准备:
   布置学生预习课文，会写生字、准确注音，排除字词障碍。
   课前学生借助网络或图书,查阅一些有关的图片资料,或根据课文内容绘制几幅 图画.(表达桥和周围环境的和谐统一)准备录音带、录音机、微机或投影仪。 （精品文档请下载）
   教学步骤 :
   第一课时
   导人新课。
   马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限 的惆怅……在诗人的眼中“桥"是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中,桥那么别有一番 “桥之美"。(板书课题，“美"字写大，突出一下（精品文档请下载）
   老师配乐范读课文。
   (要求：注意语气、语速、语调及重音的把握）
   学生自由朗读课文，考虑以下问题：
   （多媒体或投影显示问题组）
   问题．a．在作者的眼中桥美在何处?
   b．为了说明桥之美作者主要举了哪些例子？
   c．联络课文说说怎样欣赏一幅画?
   四人小组讨论明确：
并不着眼于桥自身的构造美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园 的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。 （精品文档请下载）
画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。
   ■研读和赏析   (过渡)通过阅读文章，我们不难看出作为画家,作者看桥淡化其构造、种类、功用， （精品文档请下载）
   重点研读第④小节。
   （出示学生绘制的四幅图画）
   四人小组讨论：
说说四幅图中你最喜欢哪一幅,用生动的语言描绘画面并说说为什么喜欢?
   b．请有绘画天赋的同学点评.
我们应从哪些角度欣赏一幅艺术作品?
   明确:
   a．◆厚厚实实的平面铺开的苇丛使空间显得狭窄拥挤，令人产生憋闷感；间或出现的石桥轮廓简单鲜明，能使空间陡然显得疏朗开阔，令人觉得神清气爽。
   ◆细弱的柳枝拂着桥身厚重坚硬的石块，这里有形体上的强弱、轻重、动静之分,有颜色上的比照，还有变（柳枝年年发新芽)和不变（桥能历久不变)之别，种种不同,归结起来，其实是阳刚和阴柔这两种美的类型的不同，因桥的轮廓精心设计而和谐统一.
   ◆长桥一般建筑在比较宽阔的水面上，打破了背景的单调感。桥是人们劳动的成果,出如今苍茫水面上的长桥，是人类创造力的表达。整个环境似乎有了灵气和生命。
   ◆桥面上盖有廊和亭的桥，给人安闲、自在的感觉,这种感觉恰好和险峻的山峰、桥下的急流给人的感觉形成对照.
   b．点评语言、欣赏的角度.
   c．从色彩的搭配、画面构成(块、线、面）、景物的选择（强弱、明暗、动静等)是否对