一百以内不进位加法教学设计.doc

一百以内不进位加法教学设计
一 、教学目的
1、在详细情境下，进一步体会加法的意义，理解一样数位上的数相加的道理。
2、探究并掌握两位数加两位数不进位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法那么,能正确计算。
3、培养认真、仔细、书写工整的习惯.
二、教学重点、难点
1、教学重点：理解一样数位上的数相加的道理。掌握笔算的计算法那么，能纯熟计算。
2、教学难点：理解一样数位上的数相加的道理,即笔算中的“对位”问题.
三、预计教学时间： 1 节
四、教学活动
（一 ）根底训练
(二） 新知学习
【典型例题】一、创设情境：学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。
 
4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢？（小组交流)
汇报不同的乘车方法。
师：有这么多的方法,我们如何验证呢？（把两个班的人数加起来看看是否超过70人）
二、自主探究:
1、教学例1。验证二(1）和二（2）班的同学能否乘一辆车。小组合作，也可以请小棒来帮助.
    学生汇报：(1)用口算30+30＝60 ，60+6＝66没有超过70,可以两个班合乘一辆车。（2）想40+30＝70，36+30肯定比70少，所以两个班可以和乘一辆车。（3）用小棒，先摆3捆6根,再摆3捆,合起来是6捆零6根，也就是66,比70少。可以两个班合乘一辆车.（4）我使用竖式计算的,个位6+0＝6，在个位写6，十位3+3＝6,在十位下面写6，所以等于66。
你认为哪一种方法又快又准确？
 2、（3）班和二(4），说一说是用的什么方法。
 3、用竖式计算应注意什么？
【小结】个位和个位对齐，,个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。
（三） 稳固练习
【根底练习】1、完成P9做一做，指名板演，学生独立完成后说说计算方法,其他学生进展评价。
2、完成P10做一做，学生独立完成老师巡视、指导。
3、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。
4、 练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时老师巡视、指导.
 
【进步练习】    
5、 
6、
7、 
 
8、数学医院：
    17+20＝19     50+26＝      42+3＝72
      1  7          5  0         4  2
    +    2        + 2  6        +3        
      1  9          7  6         7  2（精品文档请下载）
 9、   3  7              4  5
      + 2  ?          + ？  4  
        5  9              7   9（精品文档请下载）
【拓展练习】
10、开放题：3 6
            + 6 3      你能写出几个像这样的算式。
            9 9
   
(五）教学效果评价（小测题）
1、计算下面各题。
    59+40＝     20