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中班社会活动《好孩子懂礼貌》教案
中班社会活动《好孩子懂礼貌》教案包含了，活动目标是知道常用的礼貌用语，学会“请”“不好意思”新的礼貌用语，能够在生活中正确使用礼貌用语。
一、活动设计思路
《3mdash;6岁儿童学习与发展指南》中指出人际交往和社会适应是幼儿社会领域学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。4mdash;5岁的中班幼儿能够意识到与长辈相处时要礼貌待人，面对与自己同龄的同学在相处时，发生矛盾冲突时，需要教师和同伴帮助下和平完成，对于同龄相处间还未能分辨清楚礼貌行为。纲要中还指出在集体生活和劳动中，以多种方式让幼儿认识体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。就4mdash;5岁儿童的年龄特点而言，它们规则意识萌芽，是非观念比较模糊。4mdash;5岁幼儿开始表现自信，而且规则意识萌芽，知道与人相处尤其是长辈、老师等表现的有礼貌了，会主动说：谢谢、对不起等礼貌用语。但是他们的是非观念比较模糊，不知道什么样的行为属于礼貌的，只知道和别人发生矛盾、把别人弄哭了、受到指责批评了是不好的行为，有时会认为自己的行为已得到老师的的教育，不需要采取礼貌的方式去解决，不
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了了事。在同龄幼儿间表现的尤为突出。为了让每位幼儿都做一个有礼貌的好孩子，因此我们要培养孩子们做个有礼貌的好孩子，养成懂礼貌的好习惯。其实从长远的角度考虑，这关系到一个孩子的道德水平、文化修养、交际能力的潜在发展。为了让孩子更好地发展，学会做一个有礼貌的好孩子，我设计了本次集体教学活动。
二、活动方案设计
（一）活动目标：
1、知道常用的礼貌用语，学会请不好意思新的礼貌用语；
2、能够在生活中正确使用礼貌用语；
3、体会尊重他人、友爱同伴、礼貌待人的美好情感。
（二）活动重难点：
1、活动重点：学会正确使用礼貌用语，并将礼貌用语实践在生活中。
2、活动难点：知道使用礼貌用语，并能够了解在什么情况下使用什么样的礼貌用语。
（三）活动准备：
1、故事：《神奇的礼貌用语》；
2、儿歌：《好孩子，懂礼貌》；
3、情景表演：两种不同身份不同场合的情景表演。
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（四）活动过程：
1、联系幼儿已有的经验，以简单的谈话方式导入活动，引起幼儿的注意力。
（1）老师：小朋友们，你们好！你们跟老师也打个招呼吧。老师最喜欢小朋友早上来幼儿园跟我说一个好听的词语，你们知道是什么吗？
幼儿：早上好！
（2）老师：小朋友们真有礼貌，这个好听的词语有一个总的名字，叫做礼貌用语。你们还知道哪些礼貌用语呢（教师摆出举手的手势提醒幼儿回答问题时需要举手）
幼儿：对不起，没关系；谢谢，不用谢；再见。
（3）老师：小朋友们真棒!不过礼貌用语还有很多很多，你们想不想跟老师一起学习呢？那下面我们先来听一听故事里提到了什么礼貌用语？
2、欣赏故事《神奇的礼貌用语》
(1)教师完整地讲述故事，并进行提问：
教师：一开始小姑娘金花为什么会难过的哭呢？
教师：金花最后成功的将药送给李阿姨了吗？是因为她用了神奇的两个礼貌 用语，你们知道是什么吗？
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（2)教师小结：小姑娘金花最后成功完成妈妈交给她的任务，并且学会了妈妈交给她的礼貌用语，当你遇到困难，询求别人帮助时要说：请;打扰别人打断别人说话要说：不好意思。
3、引导幼儿学会正确使用请和不好意思，初步理解。
（1）教师：小朋友们在一起游戏时怎样说请呢？
幼儿：请你和我一起玩拍皮球好吗？
幼儿：请你把板凳移一下好吗？
教师：生活中什么时候用到请呢
幼儿：坐车时、买东西、、、、。
(2）教师小结：对的，在公交车上坐车、超市买东西、别人到家里做客。
（3）教师：那小朋友们在一起游戏时怎样说不好意思呢？
幼儿：他正在看书，我想问他一个问题，就跟他说：不好意思，我想问你一个问题。
幼儿：他在和别的小朋友聊天，我想加入他们，就跟他说：不好意思，我可以和你们一起聊天吗？
教师：生活中什么时候会用到不好意思呢？
幼儿自由讨论，交流想法。
（4）教师小结：小朋友之间如此，和大人之间也一样，因为打扰别人和打断别人说话
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都是不礼貌的。
4、组织情景表演，加深请和不好意思的理解。
（1）教师：小朋友们现在都学会很多礼貌用语了，（在情景表演之前，带幼儿回顾已学的礼貌用语）现在老师来考考你们，老师请小朋友们表演两段礼貌小片段，看看你们是不是都是懂礼貌的好孩子。
（2）情景一：亲戚（叔叔）来自己家里做客的情景。（客人与宝宝）
情景描述：叔叔拎着许多好吃的东西来宝宝家做客，叔叔按门铃mdash;mdash;叮咚叮咚bull;