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幼儿教师岗前培训总结










新职工培训是指对新职工进行的导向性培训，又称“岗前培训”，为了提高新老师的专业基本功与教化教学水平，使新老师尽快熟识岗位工作，所以进行了岗前培训，那么经过培训后，你有什么岗前培训总结呢？你是否在找正打算撰写“幼儿老师岗前培训总结”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！
#451276幼儿老师岗前培训总结1
首先，给我感受最多的当属“多读书”。
读书始终被誉为我国良好的学习习惯。读书，行天下。现如今，我们的空闲时间大多交给了上网聊qq，玩小嬉戏，或者查阅资料，一年之中甚至读书的时间不到一个月，遇到有口道不出偶然感到惭愧的时候，才会想到平常要是多读书，多积累一些学问该多好。罗局长空闲时间关闭自己只为读书静静思索，程功明校长几十年如一日坚持读报剪报写文章，尽管身边的挚友不屑地指出其不真实性，但是作为我，还是很佩服这些优秀的领导的，假如只是片面之词，不会有那么多精彩丰富的语言培训;假如只是片面之词，不会有那么多鲜活案例背后真实的看法;假如只是片面之词，就更不会有那么全面的教化理论来论证他们的看法。我希望自己能向他们看齐，更加希望自己能成为一名学问渊博的教化工作者，因此我感到多读书对于我们新老师的重要性是多么的巨大!读书，可以令人安静，可以令人乐观，可以令人宽容，可以令人满意。一个能坚持读书并从中学习的人，我信任会是一个胜利的人。
其次，对于我县乃至我市教化现状的了解。
有挚友说这次培训事实上就是一次彻底的洗脑。的确，许多老师高喊素养教化的口号，大力抵触其它学校的办学成果，这让我感到很无语。但是，就洗脑的乐观性方面来看，从培训中我还是了解了许多当前我县乃至合肥市的教化现状。晚上，电视上再次提到有位老师同样提到的钱学森之问，之前我很少关注这类问题，总觉得这是个政治问题，无关我的生活和工作。然而现在想来，跟教化有关的事，跟我们就有关系。当前，肥西的教化存在着许多的问题，比如只抓形式不抓质量，比如生源大量流失，比如优秀老师的流出……等等。教化部门归其缘由是因为老师甚至是社会还没有对教化体制改革深度理解，可是在我们看来是管理部门的大方向有所偏差。是的，我们的教化这么多年来都没有培育出一个诺贝尔奖有应试教化难辞其咎的缘由，但是我们并不能将其归为唯一缘由。我们是要变更应试教化，推崇素养教化的新模式，可是素养教化不是口头上喊一喊，形式上抓一抓就可以的。教案，作业，学校集体活动等等等等，都可以看出教化管理的不完善性。首先说一说教案，自古以来，教案始终是老师上课的前提打算工作，教案是要针对学生有安排有针对性的预设，我想有责任心的老师都会仔细的去完成这项工作。然而，我们的教化部门却规定，老师代的每一本教案都必需有详案，且每一课后至少要有一篇教学反思。在农村的学校里，有的老师要代上三门课的很正常，这样就是要写三本详案，平常的闲暇时间就是在写教案中度过，假如是坚持自己写的话就会用上更多的时间。假如不是代班主任的还好，一旦身上挂着班主任牌子的真是会忙得焦头烂额。不说是自我学习了，就是自己写教案的时间都来不及，这样怎么能做到教化部门规定的三门教案且是详案，只能以抄来应付了事。其次再说一说学校里的课外活动。现在许多学校里打着素养教化的旗子，做着毫无责任心的工作。素养教化是提倡不以分数为唯一考核学生成果的因素，但是决不能以这个借口影响教学工作的开展。有的学校里举办运动会，并以此成果作为班主任绩效考核的因素之一，使得老师们借着上课的时间带着孩子们出去练习;学校里举办文艺汇演，不能占用放学时间，老师们又只得占用上课时间，甚至是孩子们的心思也不在学习上面，试问：这样是提高了孩子们的体育和美育，但是这样的素养教化真的是我们想要的素养教化么??唯恐许多人的答案都是不能认同的吧?






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