古诗文,爱你没商量.doc

古诗文, 爱你没商量江苏省盐城市盐都区冈中小学吴红英在中国传统文化的悠远天空中,古诗文宛如璀璨夺目的星辰,洋溢着高尚的情感, 闪烁着人性的光辉。像甘霖,滋润着人们的心灵;像号角,激励着人们奋斗前行!作为新时期的语文教师,让学生轻松、愉快、自然地感受古诗文的魅力,是我们义不容辞的责任。那么在新课程理念下,我们该如何激发学生学习古诗文的兴趣,使学生爱上古诗文呢?下面,本人粗浅地谈谈自己的几点做法: 一、巧用故事激发兴趣。孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是在知识经验愉快积累的基础上形成的,是使人乐于积极而持久地接触、认识某一类新事物的一种意识倾向。在古诗文的教学过程中,我们可以巧妙地运用故事激发和培养学生的学习热情和兴趣,达到事半功倍的效果。 1、编故事引入佳境。为了让学生更好地理解古诗内容,把古诗的内容编成故事讲给他们听,来启发他们想象与思考,激发他们的学习兴趣,也是学习古诗的一种方法。如可将孟浩然的《春晓》编成这样一个小故事讲给学生听:古代有一个诗人,他在一个春天的晚上写诗写累了,就睡觉了。春天不冷不热,睡觉最舒服了。他不知不觉就睡到了天明。当他醒来的时候,听到外面处处传来唧唧喳喳小鸟的叫声。他就赶忙起床,想到外面去看看。他走出门一看,呀!夜来的风雨可真不小啊,花园里许多花被打落了,满地的花瓣真不知道有多少!这位诗人看到这个情景,觉得春天的小鸟很可爱,春天的花朵叫人疼, 于是他就拿起笔,写了一首题为《春晓》的诗:春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少!这时,学生已经进入了非常积极的学习状态,后面的教学就会显得非常的轻松。 2、插逸事拓展思维。学习兴趣是驱使学生去学习的强大内部动力,浓厚的学习兴趣会使学生感到学习有极大的吸引力,能带动学生主动积极地去探索求知,乐此不疲地刻苦钻研。如果学生对某事产生兴趣,他就会想尽办法去做好它。古诗或抒情,或咏物,或叙事,或写景。在每首诗的背后都会有一个小故事或一些时代背景。把某些历史背景和故事说给学生听,会提高学生对古诗学习的兴趣,让学生喜欢这个人物从而去喜欢他的作品, 这样自然地产生去学习该诗的兴趣。比如在教学《闻官军收河南河北》时,我给他们讲安史之乱的故事;教学《七步诗》时,我给学生讲曹丕、曹植兄弟不能相容的故事; 学习《草》时,可以说说白居易名字的趣闻;学学《赠汪伦》时,可以讲讲汪伦智邀李白的故事等。二、妙用多媒体激发兴趣。多媒体集图片、文字、声音、动画于一体,在渲染气氛、创设情境、再现情景等方面具有传统媒体不可替代的优势,它的内容都源于学生们的亲身经历和平时的耳闻目睹,或展现优美的画面,或展现感人的瞬间,或展现活动的过程。我们利用多媒体技术教学古诗文,可以达到声情并茂、视听交融、动静交错、感染力强的效果。它用声像描摹诗文,用形象诠释抽象,把古代切换到现代,让有声替代无声,把苍白变得精彩,为学生拓宽视野,提供生动活泼、具体形象的思维材料,让学生在学习古诗时如见其人,如闻其声,如临其境,直观而深刻地理解诗意,体会感情,起到激趣生情的作用。教学《登鹳雀楼》时,我利用多媒体动画演示,指导学生观察画面,启发想象。开始,我用动画演示一个个广袤的空间,此时夕阳依傍连绵的群山,黄河远去,滔滔入海------- 在浩瀚的天地间,景物有远有近,色彩有浓有淡,一个动静交错、气势磅礴的绝妙境界,启发了学生的想