秋天的童话.doc

三年级作文课教案:《秋天的图画》平顶堡中心小学祖荣华一、习作内容简说: 秋风送爽, 金桂飘香, 秋姑娘轻盈盈地已经向我们走来。当我们在第三单元学完有关秋天的课文以后,同学们进一步发现秋天的美丽,感受了她的美好的同时,本次习作内容是:《秋天的图画》。编者的意图是先让学生选一幅图画或者自己画一幅图画, 写一写; 然后跟同学说一说;最后把图画和作文一起贴在教室里,让大家欣赏。显而易见这次习作的要求就是让学生借助图画, 训练观察, 学习表达,实际上也就是一篇看图作文的训练。因此, 在习作的指导尤其应该注重学生的观察方法以及表达能力的指导。二、教学理念: 我国文学巨匠鲁迅先生曾说过:“此后如要创作, 第一须观察”, “要用自己的眼睛去读世间这一部活书。”这里鲁迅先生深刻地道出了观察对于写作的重要意义。观察是作文的基础, 作文质量的高低直接受到观察的影响。俗话说:“巧妇难为无米之炊”, 同样看图作文, 也必须要有材料。然而材料从何而来?不用说,也就是观察! 按照读写结合,从易到难、循序渐进的原则,依据辩证唯物主义“物质决定意识,实践——认识,再实践——再认识”的基本原理, 构建小学观察作文教学模式,即让学生先认真观察图画, 盘活心中积累,再学范文,掌握写作方法;后写图意,记叙完整事件。三、教学目的: 1、学生选一幅或者画一幅秋天的图画, 引导他们有顺序地观察图画, 初步学习观察要抓住特点的方法,激发学生乐画、愿写的情趣。 2 、写的时候鼓励学生用平时积累的词语来表达,把内容写清楚,语句写通顺。 3 、学会以欣赏的眼光来批判同学的作文。四、教学准备:课件、学生创作或搜集的秋天的画、范文五、教学流程: (一)创造情景,明确本课要求。 1 、导语:同学们,现在是什么季节?(秋天)你能用学过的词语来形容一下秋天吗? 课件出示: 好词佳句参考:( 北雁南飞、金秋时节、秋风送爽、凉风习习、瓜果飘香、叠翠流金、五谷丰登、层林尽染、枫叶似火、遍地金黄、天高云淡、秋收冬藏、落叶纷飞、颗粒饱满、丰收在望) 你喜欢秋天吗?(喜欢)为什么呢? 生:秋天是丰收的季节。生:秋天风景很美。生:秋天可以吃到好吃的水果。那么, 今天, 老师带来一组好看的秋天的景色的图片, 大家一起去秋游好吗?大家仔细观察,看看你发现了什么? 2 、课件展示美丽的秋天图画,引导学生一幅一幅欣赏。汇报你看到了什么。边说边指导(出示课件)。(1 )秋天的天空什么样?蔚蓝、大雁南飞(2 )秋天的山林什么样?树叶——落了,只有枫树——燃烧的火焰(3 )秋天的田野什么样?玉米——金灿灿、高粱——火把、稻田——金色的地毯(4 )秋天的果园什么样?苹果——红彤彤、葡萄——紫色的珍珠、橘子——挨挨挤挤、山楂——红宝石、梨子——黄澄澄同学们说的太生动了。下面拿出你的图画,说说你画了什么。(二)、今天这节作文课, 我们先来把你看到的和画出来的写一写好吗? 首先来看看本次习作的要求。出示要求,引导读题: 选一幅图画或者自己画一幅秋天的图画, 先跟同学说一说图画的内容, 再写一写你选的内容或画的画; 注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听,根据他的意见认真改一改。最后把图画和作文一起贴在教室里,让大家欣赏。(设计意图: 色彩缤纷的秋天图画容易激发学生的学习兴趣, 在欣赏中捕捉思维的火花,为下面独立构思作铺垫。) 学生边写教师边指导。(三)、选出两篇好的作品,作者自读。(四)、学生评议, 说一说你认为他写的好的地方, 再说说你认为不足的地方。( 五)课堂总结——秋景升华同学们,虽然寒风凛凛的冬天就要来临了,五彩缤纷的秋景将渐渐退出大自然的舞台, 但我们已不再遗憾, 因为我们已经用画笔和文字留住了美丽的秋天! 范文: 秋天的图画秋天的天空是那么蓝, 好像刚刚用秋雨擦洗过。蓝蓝的天上朵朵白云飘, 就像扬帆远航的小船, 在空中遨游。这时, 空中传来几声鸟叫, 放眼望去, 原来是一群大雁, 排着整齐的队伍, 不停地变换着队形,慢慢地向南飞去。果园里,满树的苹果,像一张张孩子的笑脸。梨子树上挂满一个黄澄澄的梨子, 就像一个个可爱的小葫芦。走近一看, 梨子脸上还长着许多雀斑呢! 梨子很多, 把树枝越压越弯, 有的梨子干脆一屁股坐在了地上。扁圆的柿子就像一个个红红的灯笼, 在秋风中频频点头, 好像在说: “快来摘柿子,快来啊! ”……放眼望去, 目之所及满是令心醉的金色。那一望无际的黄澄澄的稻子, 颗粒饱满, 沉甸甸的, 随风起舞, 飘散着醉人的芳香, 翻腾着滚滚的金波, 好像灿烂的彩霞撒落在田间地头; 黄澄澄的谷子, 被谷穗坠得直不起腰来, 可它还是使劲地随风摇摆, 好像是在为金色的田野唱着赞歌。“轰隆, 轰隆!”农民拿着镰刀, 开着收割机车在田梗间来回穿梭,轰隆隆的声音响彻耳际。啊! 秋天, 你好似那支神笔, 在大地上绘了