《黄鹤楼》教学课件.docx

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《黄鹤楼》教学设计
【教学目的】
“昔、鹤、萋”等生字；
，理解诗歌粗心，感悟作者的思乡之愁。
、 归思难禁的思想感情，背诵并默写这首诗。
【教学重点】理解诗歌粗心，感悟作者思乡之愁。
【教学方法】朗诵法，想象法，议论法
【教学过程】
一、点题导入
，我们来学习《黄鹤楼》。齐读题目，说说你对黄鹤楼的认识。
【屏显黄鹤楼资料及图片】
二、初读古诗，感知粗心。
，注意读准字音、节奏。
，注意“昔、载”的读音。
默读古诗，结合说明弄懂粗心，小组内互相说说。三、读悟结合，感觉忧虑。
（一）感觉诗歌首颔联
1：在一个晴好的日子里，诗人崔颢到达了黄鹤楼。望着巍峨瑰丽的黄鹤楼，他
有什么感觉呢？
【屏显诗歌一二联】
，我们想来看看他眼前这座黄鹤楼的传说。
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【屏黄楼】
，是什么意思呢？
仔看看，几句有什么特点？（相机指人感觉空茫）
。
6.：是啊，往日的黄和仙人都已升而去，里只余下了——
其，千百年来，逝的何止是仙人和黄呢？朝代更迭， 王侯将相，富贵荣华、
恩仇是非又何不是“一去不复返”呢？
【屏：------------- 一朝去，白云千空悠悠。】学生充
着种感触四句。
（二）想象歌画面
，登上了“天下景”的黄楼，极目望，他又看到了什么
呢？
自由歌第三，想象画面，然后用自己的来描绘你所看到的情景。
，再。
（三）体会歌尾情感
，人站在楼上，不痴了，醉了⋯⋯静静地，斜阳已斜，暮色合，
人又看到了什么？想到了什么？
“烟波江上”，“关”。
2.“蚱舟，不，多愁”愁是深重的，“日暮关何是？烟波江上
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使人愁。”
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“白发三千丈，缘愁似个长”愁是悠长的，请读“日暮乡关哪处是？烟波江上使
人愁。”
“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”愁是绵密的，请读“日暮乡关哪处是？烟
波江上使人愁。”
夜幕降临，寂寞就会随着暮色笼盖过来， 尤其是四处漂泊的游子，那种愁绪更是
深入骨髓。再读：“日暮乡关哪处是？烟波江上使人愁。”
：崔颢站在黄鹤楼上，极目远眺，看到了家乡吗？
家乡汴梁，遥遥无踪，难怪诗人才会朝着烟波浩渺的长江追问： “日暮乡关哪处
是？”难怪诗人才会朝着鹦鹉洲的萋萋芳草追问： “日暮乡关哪处是？”难怪诗
人才会朝着西斜的红日追问：“日暮乡关哪处是？”难怪诗人才会朝着东升的圆
月追问：“日暮乡关哪处是？”