高三地理教师教学总结.doc

高三地理教师教学总结高三地理教师教学总结高考现已结束, 在高三全体教师的共同努力下, 高考又迎来了骄人的成绩。一年的辛勤耕耘, 终于获得满意的回报。为了更有效地提高自己今后教育教学成绩, 取得更大进步, 现将这一年的高三地理教学复习总结如下: 一、认真分析、研究、领会近年来地理学科高考命题的特点和趋势“ 3+x ”模式高考,其命题指导思想是“以能力测试为主导,考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”。近两年地理学科高考试题呈现出以下的特点: 1 、命题更注重知识的渗透性和强化对学生综合分析问题及解决问题能力的考查,其特点体现了现代经济和社会发展的要求。 2、遵循考查能力的原则, 突出考查考生应用知识、解决问题或评价事物的能力, 有利于中学实施素质教育, 有利于高校选拔优秀学生, 有利于国家培养高素质创新人才。3、以学科内知识的综合为主, 强调区域地理在学科中的基础地位,用系统地理的理论。去阐释其原因、特点, 图表的阅读与运作, 反映了地理学科的特色, 适当的学科之间的渗透, 交叉与综合。素材是课本以外的内容贴近实际, 试题突出应用型、能力型, 分析和解决问题从多角度考虑, 关注人类生存与发展过程中的重大问题,关注社会发展和我国国情。 4 、试卷综合性较强, 更加突出文科综合能力的测试,试图打破传统观念和跨学科过渡。今年年高考文综卷政、史、地三科相互渗透, 相互融合, 学科之间的综合性有所加强。 5 、试题的取材注重联系当前世界和我国的政治、经济、科技, 现实社会生活等各方面的变化。6、焦点、重大的时政热点通过基础知识反映出来, 因此, 基础不能扔。7、强调主干知识的考查, 所考内容在教材中占主导地位, 不鼓励学生花费大量时间死记硬背所有的知识点。8、试题体现人文精神。9、考查对人的素养和潜能,不会强调覆盖面。 10 、试题越来越强调探究型,研究性学习的考查,自然地理比重和开放题有增多趋势。二、精心制定备考复习策略 1、重视学科内的基础知识和基本理论的落实,总结规律,找出特点,帮助学生构建良好的思维机构。地理事物和现象涉及范围广, 知识点多。学习的过程是一个将知识转化为能力的“加工”过程,将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化, 通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动, 这实际就是从知识转化为能力的过程, 要善于总结规律。如气候的成因、分布、特征, 气候的成因要从纬度位置, 海陆位置、洋流、地形等方面考虑, 自然带与气候的联系, 气候对农业的影响, 及某些特殊行业的影响。水资源的分布, 缺水原因, 跨流域调水、水污染、节约用水、节水农