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教育理论根底知识
本书适宜考前两周复习专用
第一部分 教育学
1、教育学是研究教育现象、提醒教育规律的一门科学。
2、我》是世界上第一部阐述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(表达了循序渐进的教学原那么)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”（反映了启发性教学原那么)；“教学相长”(表达了老师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律）。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统阐述教育问题的专著。他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义和教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，创始了“现代教育派”.
5、苏联赞可夫的《教学和开展》把学生的“一般开展”作为教学的出发点和归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是构造主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给老师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育;偏义指思想品德教育.
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9、教育的社会属性有：永久性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书” (《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经” （诗、书、礼、易、春秋）。其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心开展不起决定作用,，因为人承受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的理论过程。
12、我国普通中学的双重任务是:培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面开展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化根底知识和根本技能技巧。
15、智育的任务之一是开展学生的智力,包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力,其中思维才能是决定性的因素。
16、体育的根本任务是增强学生体质.
17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”.
18、美育的任务：(1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识和才能；(2)培养学生表现美和创造美的才能；（3）培养学生的心灵美和行为美。
19、劳动技术教育的任务:（1)培养学生的劳动观点,养成正确的劳动态度和习惯；（2)教育学生初步掌握一些根本消费知识和劳动技能.
20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须承受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。义务教育是一种强迫性教育.
21、老师是教育工作的组织者、指导者，在教育过程中起主导作用.
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22、教书育人是老师的根本任务。
23、老师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2)时间上的连续性、空间的广延性；(3）长期性、间接性；（4)主体性、示范性。
24、老师的素养:职业道德素养、知识素养、才能素养。
25、学生是教育的客体、是自我教育和开展的主体、是开展中的人。
26、我国新型师生关系的特点是:(1)尊师爱生；（2）民主平等；（3)教学相长。从根本上说，良好师生关系的建立取决于老师的教育程度。
27、教学是老师和学生共同组成的传递和掌握社会经历的双边活动。
28、教学是实现教育目的的根本途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原那么。
29、教学过程是教学信息反响和师生双边活动的过程，教学中老师起主导，学生是主体。老师的主导作用不是包办代替。
30、课程是学校教育的核心，是学校培养将来人才的蓝图。
31、编写学科课程标准和教材应遵循的原那么：思想性和科学性统一；理论联络实际；稳定性和时代性结合：系统性和可承受性结合。
32、知识不等同于智力，，只重视才能培养的形
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