数据的分段整理
学内容：教科书第70-74页。
教学目的：
1、让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一组数据分段进展整理。
2、让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，开展统计观念，培养学习的兴趣。
教学重点:分段整理数据。
学生过程：
一、导入新课
1、谈话：今天同学们穿了校服，真漂亮，感觉很整齐，你们的校服是什么时候做的？
2、请同学们回忆一下，在我们做校服之前都了哪些准备工作？（测量身高、胸围等)
做的这些准备工作就是我们在做校服之前的搜集数据。(板书：搜集数据）
3、老师和你们的班主任联络了一下，把你们的身高制成了这张四(1）班学生身高记录单.
4、出示学生身高记录单.
二、教学新课
1、提问：从这张身高记录单上你知道了什么？
提问：从图片上你搜集到哪些信息？
2、提问：根据厂家提供的型号，想一想接下来我们要做什么工作？（统计适宜穿小号、中号、大号校服的各有多少人）（精品文档请下载）
谈话：为了弄清适宜穿大、中、小三种型号服装的和有多少人，就需要对记录单上的数据分段整理。（板书：分段整理）（精品文档请下载）
谈话：你们准备用什么方法来分段整理数据呢？请发表意见。
你们认为哪种记录方法比较好，为什么?
3、各小组汇报统计结果。
4、提问:服装厂看到这张统计表，会明白哪些问题？
谈话：这就是分析数据（板书：分析数据）
5、回忆统计过程：回想一下刚刚我们是如何来解决购置校服的问题的？我们经历了一个怎样的统计过程?
三、组织练习
谈话：刚刚我们利用统计解决了定做校服的实际问题,统计在我们的现实生活中运用是很普遍的。
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