长度单位 (2).docx

第一单元 长度单位
学习内容:
1、认识长度单位：厘米和米。
2、认识线段。
学习目的：
（一）根底知识:
1、让学生通过自主探究、合作交流得出使用统一长度单位的必要性。
2、让学生初步学会用尺子测量物体长度的方法。
3、认识长度单位厘米和米，知道米和厘米的长度关系.
4、通过看图初步认识线段，学会画线段.
（二）根本技能：
能选用适宜的测量工具进展测量.
(三）情感态度：
1、进一步培养学生自主探究、团结合作的习惯。
2、进一步感受数学和实际生活的亲密联络.
学习重点、难点:
会选用适宜的测量工具测量物体;学画线段。
课时划分: 3课时
认识长度单位厘米 1课时
认识米 1课时
认识线段 1课时
第一课时 认识长度单位—-—-厘米
学习内容：
教材1—3页例1和做一做.
学习目的：
1、经历用不同方式测量物体长度的过程，初步认识长度单位—-—-厘米。
2、在测量活动中，通过自主探究、合作交流体会建立统一长度单位的必要性。
3、初步形成估计物体长度的意识。
学习重点、难点:
初步认识长度单位:厘米.
课前准备：
尺子、硬币、曲别针、刀子、正方体、三角形、图钉、纸盒等。
学习过程:
一、 教学例1:
1、 老师拿起数学书。知道数学书的这条边有多长吗？
拿出铅笔：知道这支铅笔有多长吗？
美术书又有多长呢？
2、 请大家拿出我们准备的学具:硬币、曲别针、刀子、正方体、三角形等，
选取你喜欢的工具量量有几个硬币长或刀子长……
3、 分组量物体：1组量数学书，2组量铅笔,三组量尺子。
4、 分组汇报测量结果。
5、 为什么我们测量的统一种东西，结果却不一样呢？（小组讨论)
6、 怎样才能使我们的测量结果一样？
二、 完成做一做。
（一）完成第1题。
1、 豆角大约有几个正方形长？胡萝卜呢？
2、 你是怎么知道的？
3、 自己量一量，填写在书上.
4、 我们量这些粮食就是用的统一的单位。
（二)第2题。
1、 用铅笔量桌椅的长度.
2、 分小组活动。
3、 各小组汇报测量结果。
（三）第3题.
1、 估一估这些文具有几个正方体长。
2、 填写在书上。
3、 集体订正。
三、 例1。
1、 你知道一个正方体的一条边有多长吗？
2、 请你拿尺子量一量.
3、 你是怎么量出有1厘米的？
4、 .
5、 对，正方体的边有1厘米长。1厘米就是这么长。
6、 那一个图钉有多长呢？请你也来量一量。
7、 看看你的哪个手指大约是1厘米？
8、 你还知道有哪些物品大约有1厘米长？
四、 练习。
1、 完成练习一第6题。
先估一估，再用曲别针量一量。
五、 小结：
这节课我们学：
第二课时 认识长度单位---—米
学习内容:
认识长度单位————米
学习内容：
教材3-4页例2、例3及练习一1~5题。
学习目的：
1、 认识米和米尺,建立1米的长度观念,知道1米=100