认识几时几分教学设计.doc

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认识几时几分
海月学校二〔9〕班：马玉英
教学容：2021版人教版小学二年级数学上册教材第90页例1,第91页例2.
教材分析：时、分是常用的时间单位，实用性非常强，与我们的实际生活有密切联系。二年级的学生在一年级的学习根底上已经初步认识了钟面，能认读整时和半时，对时间有一定的感性认识。本节课，在此根底上要求学生进一步认识钟面，认识时、分等。首先复习整时和半时，其次通过钟面上的时针和分针、大格和小格来认识时针走一大格就是1时，分针走一小格就是1分。再让学生仔细观察时针和分针的转动，从而发现时与分的关系，知道"1时=60分〞。教学时要唤起学生已有的经历，让学生感受时间的现实意义。
学情分析："认识时间〞这一容的教学是学生在一年级学习了"认识钟表〞的根底上进展学习的。通过以前的学习，学习已经掌握了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12个数字；并已经掌握了如何看整时和半时。但是很长一段时间没有接触，学生都忘得差不多了。所以在讲授新课之前，需要花费一定的时间复习以前的知识。
教学目标：
，使学生知道钟面上一共有12个大格，60个小格，知道分针是怎样计时的，知道"1时=60分〞，会读写几时几分。
2．初步建立时、分的时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。
教学重点：掌握认读时间的具体方法。
教学难点：知道分针是怎样计时的，理解时与分的关系。
教具、学具准备：多媒体课件，钟表模型、手表。
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教学过程：
一、复习铺垫。
1．猜谜引入。
"滴答滴答当当当，没有手和嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起.〞〔课件出示音乐〕师：：钟表。师：：时间。
〔设计意图：上课铃声一响，就播放猜谜音乐，给学生营造轻松学习的气氛，猜谜导入激起学生的学习兴趣。〕
2．复习铺垫
师：我们以前学习过整时和半时的方法，谁能告诉大家这个钟面上的时间是多少.〔课件出示3时钟表〕
生：分针指着12，时针指着3，就是3时。
师：那这个钟面上的时间又是多少.〔课件出示7时半〕
生：分针指着6，时针指着7和8，选7，所以是7时半。
师：同学们说得非常地好，掌声送给自己。谁能告诉大家认读时间的时候，先看什么，再看什么.
生：先看时针，再看分针。
教师小结补充：时针指着数字几就是几时，当时针指向两个数字之间的时候，就取较小的数字。但是当时针指向12和1的时候，是取12，这个比较特殊。
〔设计意图：因为很长一段时间没有接触时间，根据学生的遗忘规律，需要复习前面的整时和半时，才能顺利地学习新知识。〕
二、质疑导入新课
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〔一〕教学例1
1．提出疑问
师：刚刚同学们课前准备做得非常好。现在教师就带着同学们去看看别班的小朋友是怎么上课。〔课件出例如1主题图〕
师：谁能告诉大家现在这个班的上课时间.
生：8时1分。 生：8时5分。
师：终究哪个正确。学完这课的知识，就可以告诉我们答案。〔板书：认识几时几分〕
2．认识钟面刻度〔课件出示钟面〕
师：现在同学们带着这3个问题认真观察这个钟面。钟面上一共有〔 〕个大