二十年后回母校作文500字正式版.docx

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二十年后回母校作文 500字
光阴荏苒，岁月悠悠"，一转瞬20年过去了。当你蓦然回顾，会发现有很多美好的记忆：校园里的欢笑，班级中的喧华和你永远忘不了的同学、老师。
二十年了，我已成为一名小说作家，粉丝近一百万。但记忆中，仿佛失去了母校的模样，于是我准备回到母校，寻找当年的美好。
走进校门，第一眼就看到了那棵老柳树。啊，老树！曾经你为我们遮荫，为我们提供玩耍的天堂。
我不会忘记曾经你做的贡献。
教室里传来咿呀咿呀的念书声。可爱的孩子们，是我们当年的影子。这时，从教学楼中走出一个熟悉而和蔼的人。那是我的小学同学：张家依。这么多年过去了，她仍是那么可爱，透着小孩子气。
我迎了上去，喊了一声那个天真而和蔼的名字：“家依宝贝！”“谁？”她已经许久没有听到这么熟悉的名字，显得有些慌张。可是她很快就发现了我，向我跑来。不知为何，一滴泪水从我脸上划了下来，我想，这就是回想。
与她谈话了一会儿，我们便去拜见以前的班主任：吴老师。二十年了，岁月的皱纹已静静爬到了她的脸上，可她美丽的酒窝，却没消失。见到我们，她笑了，如此灿烂。吴老师已经
岁了，她原本能够退休领退休金，但她不舍得这所可爱的学校，这些可爱的学生。当回想塞满了你的心窝，你会发现：你爱它，你不希望它被忘记，你希望它刻在心上。
学时的勤学苦练。有个故事：古希腊大哲学家苏格拉底在开学第一天对他的学生们说： “今天你们只学一件最简单也是最容易的事儿。每人把胳
膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。 ”说着，苏格拉底示范做了一遍， “从今天开始，每日做 300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的？过了一个月，苏格拉
底问学生：每日甩手 300下，哪个同学坚持了，有 90％的学生骄傲的举起了手，又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下了 80％。一年事后，苏格拉底再一次问大家： “请
告诉我，最简单的甩手运动。还有哪几个同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个人举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。同学们，柏拉图之所以能成为大
哲学家，其中一个重要原因，就是，柏拉图有一种持之以恒的优异品质。要想成就一番事业，必须有
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持之以恒的精神，大家都熟悉愚公移山的故事，愚公之所以能够感人天帝，移走太行、王
屋二山。正是因为他具有持之以恒的精神。戎马一世，他前十次革命均告失败，但他不屈不挠，终于在第十一次革命的时候，推翻了清王朝的统治，成立了中华民国。这些故事，情节不同，
但意义都是同样的，它告诉无们，做事要有恒心。旬子讲： “持之以恒，朽木不折；锲而舍之，金石可镂。 ”这句话充分说了然一个人如果有恒心，一些困难的事情便能够做到，没有恒心，再
简单的事也做不可。学习是一条慢长而艰辛的道路，不能靠一时激情，也不是熬几天几夜就能学好的，必须养成平时努力学习的习惯。所以我说：学习贵在坚持！ 当下市面上对于教授学习
方法的书籍不少，其所载内容也确实很有道理，但是当读者实际应用时，好多看似实用的方法用来效果却并不明显，之后的结果无非是两种：要么认为自己没有掌握其精华要领，要么抱怨那
本书的脆而不坚， 但最终肯定仍是会回归到当初的原点。 这本《学会学习》在一开始并没有急于兜销自己的方法， 而是通过测试让读者真实认识自己， 进而找到适合自己思维方式的学习方法，
书的第一部分就是左脑仍是右脑思维测试和视觉、听觉和动觉学习模式测试，经过有效分类后，针对不同读者对不同思考和接收接受学习的特点，有针对性的分别给出建议，进而不断加强自
己的优势。在后来书中的所有介绍详细学习方法章节的最开始，都是按照不同学习模式给出各样学习方法不同的建议，这是此书区别于其他学习方法类书籍的最大特点，这种“因材施教”的
方式能让读者有种豁然爽朗的感觉，
除了能够得到最适合自己的有效的学习方法也能更深入的认识客观的自己，
无论对学习仍是生活都有帮助。
除了“针对性”强外，本书第二大特点就是
“全
面”，全书都是由一篇篇短文、图表集成，更像是一本博文或许
PPT课件合集，每个学习方法的题目清晰了然十分便于查找，但也因此有些章节内容安排的比较杂乱，所幸每一章节关系性并不
太强，每个章节都适合独立检索来阅读学”“阅读”直到“考试”几乎波及了所有学习中的常遇问题，文中文字精华没有过分的衬着，完全是纯纯的“干货”
，
能够设身处地的想象：当自己面对学海之中惊慌失措之时，长篇大论的方法肯定会无心查察，了然的编排，让人从目录中就能了