E时代：我能想到最“浪漫”的事.doc

E时代：我能想到最“浪漫”的事.docE时代:我能想到最“浪漫”的事借我一双翅膀,让梦想不再遥望。――题记“一望无边的绿地上, 花香袭人, 笑语盈盈, 一位慈爱的老师, 在孩子们的簇拥下快乐地聊天。”那是我童年时梦想过无数遍的场景。然而, 在以“智能化”为依托的教育 E 时代,我的梦想,悄然地发生着改变。一、送给每个孩子一份礼物义务教育阶段的信息, 将被系统、忠实、直观、及时、永久地记录和保存下来。阅取的通道, 就是给每个孩子“一个账号、一个密码”。试想, 20年, 甚至 50 年之后, 这些曾经的学生, 能通过那个固有的账号、密码, 去重温尘封已久的童年,获得的将是怎样的甜蜜。表扬与嘉奖, 将通过电子奖章, 记录下来。当下, 教师也会下发“小星星”“小奖状”, 但也许过不了多久就丢失了, 通过小小的程序, 利用电子教鞭, 点击并记录, 课下把相关信息输入系统。当然, 也可以把一些“问题和提醒”记录下来。如此, 学生就可以随时进入网上信息系统查看信息, 把好的做法延续下去; 家长可以进入系统, 准确了解孩子的学习情况; 教师可以真正落实“关注每一个”的要求,哪个孩子平时记录少了,在系统中一目了然。这是一份多么珍贵的礼物啊! 二、管理决策,不再“跟着感觉走”干部年轻化, 是未来社会选人用人的趋势。但是年轻, 势必带来经验不够的问题。十年之后,数字化校园系统,将提供多元的“数据”――向管理者提供决策型数据,向教师提供运用型数据。这些数据, 是有针对性的, 是动态的。不同的人, 登录系统后, 能查阅的内容也不同。管理者应该拥有数据查看的最高权限, 可以了解每个班级, 每个学生的变化趋势, 有针对性地关注个体的发展; 可以了解每位教师的教学情况, 教师对学生的评价情况, 教研活动的参与情况等, 在收集和整合这些信息的过程中,让管理更科学,让决策更贴地。此乃管理者的福音! 三、学习,来场“私人定制”五年级的小张同学,最近很困惑,语文课堂上老师所讲的知识点,她能理解会运用, 练习本上做的习题, 大部分都能做对, 但是每次的语文单元小练习, 她都发挥不好。来一场穿越吧, 遇到问题的小张同学试着进入网上系统。登陆之后,她看到了自己的“问题小贴士”:提示自己基础知识部分的“病句错段修改”是弱项, 阅读部分“归纳概括段意”的能力不强等。于是, 她在老师的指导下, 在数据系统中, 寻找相应的练了,成绩进步了。这样的平台, 是基于数字化校园专门开发的“学习诊断系统”和“作业分析系统”,能把学生一个阶段的学录下来,分析学生哪些知识掌握不牢固, 量身把脉, 确定薄弱环节, 重点突破问题障碍, 真正做到因材施教。同时, 学习数据的获取和对比分析, 也能使教师更清楚地掌握学生的学习情况,借助上一年的数据资料,科学调