PEP小学英语第八册教材分析与建议.doc

PEP 小学英语(第八册)教材分析与建议六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际,为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础,编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的 Recycle 1和学期末的 Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。一、六年级下册的内容与目标 1、能听、说、读、写 61个短语和单词以及 7组句子和 4个单句(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能完成 1个手工制作。 3、能听懂、会吟唱 6首歌谣。 4、能听懂、会唱 6首歌曲。 5、能完成 4个自我评价活动。 6、能理解 6个幽默小故事。 7、能了解 6项简单的中西方文化知识。二、六年级下册的单元内容介绍单元题目话题 Unit 1 How tall are you? Height; length; weight Unit 2 What ’s the matter,Mike? Illness; feelings Unit 3 Last weekend Weekend activities Unit 4 My holiday Holiday activities Recycle 1 Let ’s take a trip! Trip Recycle 2A farewell party party 在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。在编写本册教材的过程中,编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现,而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展,这样就使语言知识不断滚动复现,从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。三、教学设计以及处理建议(一)教学理念 1)采用活动途径,倡导体验参与新课程倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式, 实现任务目标,感受成功。帮助学生在学习过程中进行情感与学习策略的调整,以形成积极的学习态度, 促进学生语言综合运用能力的提高。 2)突出以学生为主体的素质教育思想让学生在玩中学,在学中玩,在课堂上与课外学会运用各种媒体(包括网络)等进行在教师的指导下自主学习。以活动为中心,让学生通过做事、通过思考、通过合作,使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。 3)在教学活动设计的过程中主要运用任务型教学法、 TPR 教学法、情景法、交际法、视听法等。 4)任何教学活动的开展都应以本校本年级学生的实际学习情况为基本依据。 5)灵活处理教材与教学的关系。 6)明确新课标提出的教学要求,防止教学的简单化、机械化、形式化。(二)、课前准备(1)每学期初,教师必须认真学习全日制义务教育《英语课程标准》(实验稿),明确英语课程的性质、基本理念、课程目标与内容标准;教师必须了解全学期的教学总体目标和要求;认真通读教材,了解教材的编排体系,知识和能力渐进的层次;并采用多种形式进行调查研究,了解学生的生理、心理特点、英语学习状况及需求。(2)以教学目标、教材和学生的实际情况为依据,制订切实可行的教学计划。教学计划应包括