汉语拼音ao、 ou、 iu的教学反思
语言是人类交流的工具,，，在小学一年级，必须学好汉语拼音,才能为将来的学习生活打下坚实的根底。根据语文新课程理念，我在教学汉语拼音ao ou iu时，进展了如下的考虑并予以施行。
一、合理运用多媒体进展教学
多媒体教学在教学活动中能刺激学生的各种感官，使学生更深化地理解学忆深化。一年级学生注意力、自我调控才能较差,通过这种生动的学习方式，让他们看、听、说、做，进步了学习效率。我在指导ao ou iu的发音前，都是首先出示有关的图画，学生先观察图再说图，然后配以动作来发音，学生乐学，效果不错。在指导发ao ou iu的四声时,我反复将电脑鼠标在带调韵母中滑动,使韵母动起来，学生看得有趣，反响迅速，老师不用多讲，已到达教学目的。课件中还出现了韵母的笔顺,依次出现每个韵母的笔画,学生模拟书空两遍,印象深化。这样，运用多媒体进展教学，让学生较容易地解决了重、难点，使教学效果事倍功半。（精品文档请下载）
二、充分发挥学生的主体作用
新课程改革积极倡导自主合作探究的学习方式，我在这堂课中尽量运用这一方式。一年级学生表现欲强,只要合时合地地给他们时机，课堂上就会精彩不断,到达意想不到的教学效果。我在教学中坚持贯彻学生教学生的方法,把主动性交给学生，让有才能的学生思当小老师，或范读或领读，学生们积极性很高,个个不甘示弱,争着当小老师，课堂学习气氛浓烈，；声音小的学生也放开了嗓门；词汇贫乏的学生也说起了成语,这是多么可喜的现象。尤其在教学的最后一个环节，我让学生当小老师上台摘花带读音节并组词,学生积极性很高,有的学生因没当
成小老师发出了叹气声，我暗暗为他们感到快乐。（精品文档请下载）
三、联络生活实际，充分调动学生学习汉语的积极性
语言来源于生活，，为了稳固学生的发音,我让学生自己给音节加腔调并组词,激活了学生的语言中枢，让他们在已有的语言储藏中挖掘出正确的词汇。如教学zao的拼读,学生加上三声说早上早；教学shao的拼读，学生加上一声说烧柴的烧等。学生喜学善学,既稳固了拼读又联络了学生的生活实际，，我发现，学生的词汇量远比我的估计要多得多，这是多么可喜的发现！（精品文档请下载）
四、 这次教学之后,我也总结了几点缺乏之处
１、学生的合作意识还要加强：
由于学生的年龄较小，
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