一只小鸟 (5).doc

《一只小鸟》教学设计
赵越
教学目的：
     1、继续学习课文,使学生懂得应该时保护小鸟并理亲情的伟大。
     2、继续学习抓住重点词语,边读边想像。
     教学重点：理解内容，使学生懂得应该保护小鸟，并理解亲情的伟大。
     教学难点：展开想像，续写一段话。
     教学准备：课件
     教学过程：
     一、导入。
     1、同学们，你们喜欢鸟儿吗？你最喜欢什么鸟儿？
     2、鸟儿是人类的朋友，它们和人类的生活息息相关。 我们的世界因为有了鸟儿的存在显得活力勃勃,因为有了鸟儿的存在显得绚丽多彩。今天，让我们再次走进《一只小鸟》一课，共同关注一只小鸟的命运。（精品文档请下载）
     3、生齐读课题。
     二、学习课文1、2自然段.
     1、通过上节课的学习，大家对课文有了大致的理解，相信文中的一 只小鸟给大家留下了一定的印象，下面请同学们自学课文1、2自然段。（精品文档请下载）
     出示自学提示：
     用自己喜欢的方式再读读课文1、2自然段，考虑：这是一只（      ）的小鸟。
     2、交流汇报
     这是一只得意的、幼小的、快乐的 、幸福的、爱唱歌 、歌声动听的、爱欣赏风景的小鸟.
     你从哪些词句中看出来？
     3、多美的景致，多得意的小鸟，再加上小鸟清脆柔美的歌声，这是一副多么美丽、和谐的自然图画啊!让我们怀着美妙的心情齐读课文1、2自然段。（精品文档请下载）
     三、学习课文3——6自然段.
     鸟儿欢快的歌声吸引了树下玩乐的孩子，，一件令人心痛的事情发生了。
     1、请同学们快速默读课文3至6自然段，画出自己感受最深的句子,并在旁边批注自己的体会或感受。
     2、汇报交流。
     （1)它正要发声，突然“啪”的一声，一个弹子从下面射来，它 一翻身从树上跌了下去.
     从这句话看出小鸟的伤势很严重，“跌”是完全失去控制，很重地摔下来。抓住重点词指导朗读。
     （2)斜刺里两 老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。
     从这句 话可以看出老鸟对小鸟非常关爱，体会到亲情的伟大。“箭也似的”像箭一样快，说明它们此时此刻内心非常着急。抓住“箭也似的”指导朗读。（精品文档请下载）
     师:拿一位母亲不爱 自己的孩子？哪一位母亲能眼睁睁地看着自己的孩子受到伤害？此时的它们心急如焚，此时的它们肝肠寸断,我们怎样才能读出老鸟当时那种急迫、悲伤的心情呢？（精品文档请下载）
     自己试读，指名读，评议，齐读。
     （3）它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。
     从这句话体会到小鸟的伤势很重可能有生命危险……
     师：刚刚还活蹦乱跳、高声鸣唱的小鸟转眼间正痛苦地流着血，正面临着死亡的威胁，你觉得此时是一 只怎样的小鸟？(可怜的、不幸的、痛苦的、命运悲惨的……）（精品文档请下载）
     是啊！这是多么令人心痛的一幕啊！你能带着这种感受读好这句话吗？
     试读，指名读，齐读。
     五、学习课文7、8自然段。
     1、此时此刻，假设你就是那些孩子中的一员,当你看见小的血从