教育部：卓越教师培养计划.doc

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1.　推进多元化招生选拔改革。通过自主招生、入校后二次选拔、设立面试环节等多样化的方式，遴选乐教适教的优秀学生攻读师专业。具有自主招生资格的高校，提高自主招生方案中招收师生的比例。加强入校后二次选拔力度，根据本校特点自行组织测试选拔。设立面试环节，考察学生的综合素质、职业倾向和从教潜质。2.　开展生动有效的就业教育。加强养成教育，注重未来教师气质培养，营造良好教育文化气氛，引导师生树立长期从教、终身从教信念。建立完善师毕业生就业效劳体系，鼓励引导师生到基层特别是农村中小学任教。　　五、推动教育教学改革创新1.　建立模块化的教师教育课程体系。构建公共根底课程、学科专业课程、教师教育课程比重适当、构造合理、理论与实践深度融合的课程体系。把社会主义核心价值观纳入教师教育课程体系，融入师生培养全过程。采取将教书育人楷模、一线优秀教师请进课堂等方式，丰富师德教育的涵与形式。落实"教师教育课程标准(试行)"，打破教育学、心理学、学科教学法"老三门〞的课程构造体系，开设模块化、选择性和实践性的教师教育课程。2.　突出实践导向的教师教育课程容改革。严密结合中小学教育教学实践，全面改革教师教育课程容。在教师教育课程中充分融入优秀中小学教育教学案例。将学科前沿知识、课程改革和教育研究最新成果充实到教学容中，及时吸收儿童研究、学习科学、心理科学、信息技术的新成果。
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3.　推动以师生为中心的教学方法变革。推进以"自主、合作、探究〞为主要特征的研究型教学改革，着力提升师生的学习能力、实践能力和创新能力。充分利用信息技术变革教师教学方式和师生学习方式，提升师生信息素养和利用信息技术促进教学的能力。充分发挥毕业论文(设计)在培养师生的实践能力和反思研究能力方面的重要作用。4.　开展规化的实践教学。将实践教学贯穿培养全过程，分段设定目标，确保实践成效。建立稳定的教育实践基地和教育实践经费保障机制，切实落实师生到中小学教育实践不少于1个学期制度。建立标准化的教育实践规，对"实践前—实践中—实践后〞全过程提出明确要求。实行高校教师和中小学教师共同指导师生的"双导师制〞。建立教育实践