我的家乡日喀则.doc

《我的家乡日喀那么》教学设计
教学目的：
1。能学会两声部歌曲《我的家乡日喀那么》,能体验歌曲欢快热烈的情绪，并积极参加各种音乐理论活动。
2。能积极参和学跳藏族踢踏舞的活动，并能随歌曲的节奏舞蹈。
3。能初步感受藏族歌舞的风格特点,理解相关文化，并和同学进展交流。
教学重点：学唱歌曲《我的家乡日喀那么》
教学难点：二声部合唱的学习，踢踏舞步.
教学用具：图片、藏族服饰、哈达、VCD、光碟等
教学过程：
一、 情境导入
学生随《青藏高原》音乐进教室.
师：同学们，刚刚上课前播放的歌曲是哪个民族的歌曲?
师:下面，我再请你们欣赏一首这个民族的歌曲。（播放《珠穆朗玛》）边听边想，这两首歌曲在演唱上、声音方面都有什么特点？（精品文档请下载）
生:……
师：正因为藏族人民他们所居住的地方都很空旷、宽广,人们面 对那一望无际的天地有了一种放声歌唱的愿望，所以他们的歌声高亢嘹亮，婉转悠扬。（精品文档请下载）
【设计意图：从学生熟悉的歌曲《青藏高原》、《珠穆朗玛》入手，在调动课堂气氛的同时使学消费生共鸣，同时也让他们在“听、看"中感受西藏独特点音乐文化和地理环境.】（精品文档请下载）
师:听了这两首歌,你们想不想找找对天放歌的感觉？
师：好,那我们就来试一试.
师:请大家先听老师唱一唱，……。好，你们也来学一学。
师：大家注意这呼喊声不能唱得太重，要唱得巧妙,必须将我们的声音抛起来，这样的声音才会传得远。
师：我们再来唱唱。
师:你们唱得这么好，老师也想来给你们配配音，你们还是唱刚刚那一句，但是你们不能受我的干扰。
师：大家感觉怎么样,谁想参加我的行列和我一起来唱这一个乐句呢. 师生合作呼喊。
师：怎么样，如今你们找到了点对天放歌的感觉吗？有不有点藏族的韵味吗?那你们理解藏族吗?今天老师就和大家一同走进西藏.（精品文档请下载）
【设计意图：通过指导学生用歌声模拟体验对天放歌的感觉，使他们轻松找到头声的共鸣，再采用师生合作、生生合作等方式,轻松解决歌曲中合唱部分的难点，为唱歌教学作好铺垫。】（精品文档请下载）
二、 引导掌握
出示多媒体画面和背景音乐.
师：藏族是一个神秘而又令人向往的圣地，他们生活在四川、甘肃、云南等地，但主要生活在西藏自治区。这里有壮美的雪域风光,世界第一顶峰珠穆朗玛就雄踞在这里。这儿有气势磅礴的布达拉宫；有广阔的草原，草原上还有着成群的牦牛和羚羊；热情的藏族人民还有着古老独特的文化传统，他们信奉的宗教是佛教,如今你们看到的是西藏喇嘛和传经筒。藏族人民他们勤劳仁慈、热情好客，瞧，这就是勤劳质朴的藏族人,他们身穿美丽的藏族服饰,他们看看这些服饰和我们的穿着都有什么不同.（肥腰、长袖、大襟）献哈达是藏族人民最普通的一种礼节，表示纯洁和忠诚。藏族还是一个能歌善舞的民族,歌舞是他们生活中不可缺少的内容。（精品文档请下载）
师：下面，老师就给大家带来一段藏族的踢踏舞。（背景音乐：《我的家乡日喀那么》)边看边想藏族的踢踏舞的根本舞步节奏是什么?谁来模拟模拟？（精品文档请